一． 认识体积。
1．放映动画片《猫捉老鼠》片断。
师：为什么每到一个地方，小老鼠能轻易的通过，而猫却被撞的这么惨？
2．生活中你还见过这样的例子吗？
3．比较一些容易看出大小的物体（长正方体、圆柱等）。
4．出示差不多大小的石头和鸡蛋。师：你能一眼看出谁大谁小吗？师：有什么办法比较出差不多大小的石头和鸡蛋到底是谁大？
5．采用学生设计出的方案直观实验。
师：两个杯子的水面分别发生了什么变化，说明了什么？
两个杯子现在的水面不一样高，又说明了什么？
6．揭示体积概念（课件出示）。
二．认识容积。1．出示容积差不多的一高（瘦）一矮（胖）两个容器。 师：哪个容器装水多？ 师：有什么办法来验证哪个容器装水多吗？ 2．选择学生认可的方案进行实验。
3．揭示容积的概念（课件出示）。
三.练习提高。
1．课件出示试一试第一题，师：谁搭的长方体体积大？
2．玩玩橡皮泥（伴乐）。
要求：用一团橡皮泥，第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的物体哪一个体积大？为什么？如果捏成任意任意形状的物体，体积有没有变化？
3．课件依次出示练一练的2-4题。
四.小结：通过本节课的学习,你有哪些收获? |
学生看动画片。
思考老师的问题。
学生举出生活中见过的大小的例子。
学生比较。
学生有争议
学生以小组为单位设计方案。
学生实验。
学生思考并回答两个问题。
学生自己起名字。 学生争议很大。
学生商量方案。
学生上台实验。
学生独立思考，然后回答。
学生玩橡皮泥，生的答案会不一样。
学生先独立思考，有争议的进行学生之间的对话。 |
通过看动画片，初步了解物体有大有小。
借助生活经验，进一步感知物体有大有小。
直观上感知物体的大小。
设置学习障碍，探索比较体积大小的方案。
密切联系实际，引导学生在充分体验的基础上理解概念。
开放式的方法，增强学生探索的兴趣。
让学生尽量多的想出办法。
用同样大小的正方体搭成的图形，学生能采用多种方式比较。
动手操作，在玩中体验形状变了，体积没变。
学生与学生之间进行知识碰撞，激发学习欲望。 |
感知物体有大有小。
认识体积是指物体所占空间的大小。
认识容积是指容器所能容纳物体的体积。
练习巩固体积与容积。
感知形状变了，体积没变。
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