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ID号:2211
标题:数的整除
频道:小学教案
栏目:小学数学第十二册教案
属性:
作者:莫宇云
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-6-9 |
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数的整除 |
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作者：莫宇云 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-6-9  |
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《数的整除》复习课教学设计
桂平市南木镇中心小学 莫宇云
教学内容：
小学数学第十二册P80-81数的整除。
教学目标：
1、通过小组合作对单元知识进行归纳整理，构建知识网络。
2、创设相互协作积极向上的学习情境，培养全员参与合作的意识。
3、培养学生归纳整理的能力及运用知识解决生活问题的能力。
4、在解决实际问题中领悟数学的价值，感受数学的逻辑美、简洁美。
教学重点：
掌握数的整除的有关概念。
教学难点：
弄清概念之间的联系和区别。
教学过程：
一、 创设情景，激发兴趣。
1、 猜老师电话号码。
2、 师生反馈校对电话号码。
3、 引出课题
二、小组合作，归纳整理。
1、出示合作要求。
（1）、回忆一下，组内互相说说这一章中我们学习了哪些基本概念。
(2)、根据概念之间的内在联系和你们的理解，请你们把这些概念整理成知识网络图，并画在纸上。
(3)、比一比，看哪一小组整理得既完整、科学，又美观、富有创意。
三、构建网络，多式评价。
1、各小组展示整理的网络图，并说说这样整理的理由。
2、老师也整理了一张网络图，请学生评价。
四、综合练习，发展能力
1、独立练习。
练习十六第一题。
2、游戏：学号中的学问。
（！）请同学们拿出学号，回答正确的请举起学号。
A、学号是质数的请起立！
B、.学号是合数的请起立！
C、两次都没有起立的有没有？（为什么没有起立？引出1既不是质数，也不是合数。）
D、既是奇数又是合数的请起立！
E、 既是偶数又是质数的请起立！（让学生知道2是唯一的偶数质数）
……
（2）在我们的学号中藏有许多整除的知识，老师也是课堂中的一员，你们能给老师编个号吗？
（3）学了今天的知识，我有许多话要表白，你们知道“我”33号会说什么？
3、运用今天的知识，针对自己的学号写一份“自白书”。
写好后展示交流
4、 你在小学读书将近几年了，我工作也快9年了，请你用这两个数联系我们今天复习的知识说一句话，可以吗？
五、全课总结。
你对今天复习的内容还有那些地方不够清楚的？或者你认为那些地方还要注意的？
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| 教案录入： 责任编辑：管理员 |
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