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课题 |
解决问题（练习一） |
课型 |
练习 |
第 周 |
第 课时 |
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知识、能力教学目标：
1、 学生能从具体的生活情景中发现问题，巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、 进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 |
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思想教育要点：培养学生认真观察的良好习惯。 |
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教学重点：巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。 |
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教学难点：培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 |
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教法选择：自主探究法、活动练习法 |
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教、学具准备：幻灯片、口算卡片 |
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教学过程设计：
（一）准备练习
1、 口算： 老师出示口算卡片，学生读题说得数。
2、 强答：老师出示口算卡片，学生强答。
3、 听算：老师说算式，学生回答。
（二）基本练习
1、 练习一第3题
本题是配合例2设计的。教学时先让学生说明图意，然后思考
要解决的问题。着重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行：独立思考、从不同的角度分析，用不同的方法解决问题的能力。
2、 练习一第4题
选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强
赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识，教师不必强求学生必须利用多种反方法，只要解决问题就可以了。解答后让学生互相交流，在交流汇总互相启发，加深理解。
谈话：我们走出了游园活动点，看，我们被一张统计表给吸引住了，这个表没有填完，你会填吗？
学生独立完成，再汇报想法
教师结合具体内容，适当渗透思想教育。
3、让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本课的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
（三）思维训练
1、练习一第5题，是一个有关过生日的实际问题，设计这一 问题的目的，一方面巩固所学知识，另一方面增强用数学的意识，培养学生解决问题的能力。
练习时先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并且找到是问题得到解决的办法。 |
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2、一枝钢笔8元，一枝圆珠笔5元，小红有20元钱，她买一枝钢笔和一枝圆珠笔，还剩多少钱？（你能用两种方法解答吗？）
3、 幻灯片
看图编一道两步计算的应用题，再解答出来。
玩具汽车52元
玩具摩托车20元
玩具自行车18
（四）小结
1、 请同学们说一说，这节课有哪些收获？
2、 教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
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板书设计： |
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作业完成情况及存在问题： |
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课后回顾及反馈： |
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教案检查、批阅记录：
阅者签字： 年 月 日 |
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课题 |
运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题 |
课型 |
新授 |
第 周 |
第 课时 |
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知识、能力教学目标：
1、 通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的办法。
2、 学会用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
3、 通过小组讨论，引导学生自主思考，自主解决问题。
4、 知道可以用不同的方法来解决问题，学生喜欢用哪种方法就用哪种方法。 |
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思想教育要点：养成认真思考，勇于探索的精神。 |
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教学重点：学会用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。 |
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教学难点：自主思考，自主解决问题，知道可以用不同的方法来解决问题。 |
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教法选择：自主、合作探究，自主发现法 |
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教、学具准备：投影、口算卡片 |
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教学过程设计：
（一）学前准备
口算卡片：老师出示口算卡片，学生读题说得数。
（二）探究新知
1、投影出示情景图
（1）请同学们看图说图意。
（有3组小朋友正在玩跷跷板，每组有4人，又来了 7人）
鼓励学生大胆发言知道一点说一点
（2）跷跷板乐园一共有多少人？列式计算（分组讨论）
有3组小朋友正在玩跷跷板，每组有4人，4 ×3 = 12（人）
又来了 7人，12 + 7= 19（人）
列综合算式：4 ×3 +7 = 19（人）
（3）还可以怎么计算？
生1：左边有6人，右边也有6人，再加上后来的7人，
一共有19人。列式为：6 × 2 + 7 = 19（人）
生2：4 × 4 + 3 = 19（人）
2、做一做
师：你能提出哪些数学问题？你能解答吗？
生；树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又飞来了3只，树上现在有多少只小鸟？
列式10-4 +3 =9（只）或10+3-4=9（只）
生：中间有2盆花，左边有5盆花，右边有4盆花 ，一共有多少盆花？
列式：2+5+4=11（盆）
生：前面有4只蜜蜂，右边有4只蜜蜂，左边有3只蜜蜂，一共有多少只蜜蜂？
列式：4+4+3=11（只） 或4×2+3=11（只）
（三）思维训练
帽子9元 袜子6元
1、 如果买3顶帽子和一双袜子应付多少钱？
2、 如果买3双袜子和1顶帽子应付多少元？
3、 小红有30元钱，她能买什么？能买多少？应找回多少钱？
（四）小结
同学们，你学会了什么？我们要学会从多方面分析问题，灵活运用所学的知识解决生活中的问题。
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板书设计： |
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作业完成情况及存在问题： |
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课后回顾及反馈： |
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教案检查、批阅记录：
阅者签字： 年 月 日 |
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课题 |
运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题（练习二） |
课型 |
练习 |
第 周 |
第 课时 |
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知识、能力教学目标：
1、学生从具体的实际生活情境出发，思考生活中的数学问题，巩固解决问题的步骤和方法。
2、通过讨论，使学生知道可以用不同的方法解决问题，喜欢用那种方法就用那种方法。
3、通过具体问题的解决，培养了学生初步的应用意识和热爱 数学的 良好情感。 |
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思想教育要点：培养学生认真观察的学习习惯。 |
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教学重点：巩固解决问题的步骤和方法。 |
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教学难点：培养学生发现、提出、解决问题的能力，了解可以从不同的角度去解决同一个问题。 |
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教法选择：合作探究法、讨论法 |
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教、学具准备：投影、口算卡片、小黑板 |
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教学过程设计：
（一）准备练习
1、口算卡片
（1）：老师出示口算卡片，学生读题说得数。
（2）强答：老师出示口算卡片，学生强答。
（3）听算；老师说口算卡片，学生回答。
2、解决问题（小黑板）
（1）一个笔记本8元，一枝钢笔13元，小力买了9个笔记本和一枝钢笔，他一共花了多少钱？
（2）一个篮球7元，一个羽毛球4元，小明买了一个篮球和7个羽毛球，他一共花了多少钱？
（3）一个足球元，小军拿了100元，买了7个足球，请你算一算，应找回多少钱？
（二）基本练习
1、第1题和第2题，分别设计了低年级学生喜爱的童话情境。可以让学生独立解决问题，同时对学生进行尊老爱幼的教育。
2、第3题，设计的是小明和爸爸、妈妈一起去动物园购买门票的情境。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又
能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。
3、第4题，仍然选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容。通过计算各队总分，学会根据实际情况，灵
活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
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（三）思维训练（投影）
1、玲玲去商店买东西，她给售货员20元钱，应找回多少钱？
（1）瓜子每袋4元，如果买3袋，应找回几元？
（2）花生每袋8元，如果买2袋，应找回几元？
2、第5题，是一道思考题，可以用多种方法。算式是：3×3×3-2=25（个）;3×3×2+7=25（个）；3×3+3×3+7=25（个）……
（四）小结：
通过仔细观察，同学们基本能发现、提出问题，并能够用解决问题的 方法来解决生活中的问题。希望大家最好还能从不同的角度来解决同一个问题，希望大家继续努力。
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板书设计： |
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作业完成情况及存在问题： |
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课后回顾及反馈： |
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教案检查、批阅记录：
阅者签字： 年 月 日 |
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课题 |
解决问题（综合练习） |
课型 |
练习 |
第 周 |
第 课时 |
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知识、能力教学目标：
1、通过解决具体问题，进一步培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感
2、掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
3、继续培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 |
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思想教育要点：培养学生认真观察等良好的学习习惯。 |
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教学重点：掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 |
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教学难点：掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 |
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教法选择：引导法、自主探究、合作交流法 |
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教、学具准备：口算卡片、投影 |
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教学过程设计：
（一）准备练习
1、出示口算卡片
击鼓传花练习口算
2、小组成员之间互相出题口算（2道）
3、小组派一名代表参加比赛
争夺智慧奖牌
（二）基本练习
1、出示投影（解决问题）
有70名游客来北京旅游，有5辆面包车，每辆面包车上坐8人，其余的游客坐大客车，请问，坐大客车的有多少人？
（让学生理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答，再让几名学生说解问题的方法。）
2、有两个小组，每小组有5人，第一个小组每个人折7只纸鹤，二小组折了30只，两个小组一共折了几只纸鹤？
看大家这么聪明这道题就由你们独立完成，好吗？
再汇报想法。）
3、 提问：
怎样计算有小括号的两步试题？
（三）思维训练
1、 笔记本每个7元，钢笔每枝12元，如果买一个笔记本和一枝钢笔应找回几元？
（让学生分组探索问题的解决方法，教师巡视指导，并让学生汇报解决的思路）
2、买4个玩具娃娃和一个魔方共用35元，每个玩具娃娃8元，那一个魔方多少元？
（汇报不同的算法，并说说自己小组的想法，并强调列出综合算式）
（四）小结
同学们，我们要学会认真审题，从不同的角度分析问题，并大胆尝试用综合算式解答问题。
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板书设计： |
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作业完成情况及存在问题： |
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课后回顾及反馈： |
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教案检查、批阅记录：
阅者签字： 年 月 日 |
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