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ID号:2232
标题:加减混合
频道:小学教案
栏目:小学数学第二册教案
属性:
作者:影子
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-11-16 |
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加减混合 |
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作者：影子 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-11-16  |
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加减混合
教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第38页。
教学目标：
1、使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算方法。
2、会根据情节看图说故事，进行数学交流。
3、培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
4、对学生进行爱护小鸟的思想教育。
教学重点：掌握加减混合运算的计算方法。
教学难点：正确计算加减混合式题。
教学准备：音乐带、实物投影、练习纸、课件等。
教学过程：
一、情景引入
（播放音乐）蓝天里有白云，树林里有有花香，小鸟、小鸟你自由地飞翔……
师：听了这段优美动听的歌曲你想到了什么？
（学生畅所欲言）
小鸟是我们的好朋友，我们应该爱护它。今天我们就继续与小鸟一起来学习新本领。
二、抛砖引玉
1．多媒体出示动画片段：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只。
师：仔细看，谁能说说这三幅图的意思？（生说图意和算式）
师板书算式：2+4+3＝9
2．多媒体出示动画片段：树上原来有9只小鸟，飞走了2只，又飞走了5只。
师：图变了，谁能看明白？
师板书算式9―2―5＝2
3．这两道算式就是我们前两天学习的连加连减算式，连加连减怎么算？
师板书“按从左往右的次序算”
三、顺藤摸瓜
1．多媒体出示动画片段：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，飞走了3只。
师：现在这幅图你能看懂吗？好，那就请每个小组根据这三幅图编个故事，列个算式，算算得数，还要讲讲为什么。
2．学生小组合作探究。
3．师：哪一小组来汇报一下。
（1）师根据学生汇报演示媒体。
生：图上有2只小鸟在吃食，又飞来了4只小鸟，过了一会儿，又飞走了3只，现在有几只小鸟？
（2）再请一小组来汇报一下，师板书算式：2＋4―3＝3
4．自学课本（出示主题图2）
师：小朋友能否根据这三幅图从左到右再来编个故事，列个算式？
生：图上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在有几只小鸟？
算式：6-4+1＝3 （教师板书）
5．比较一下，这两道算式和连加连减有什么不同？
生：这两道题中都有加有减，连加只有加号，而连减只有减号。
6．请你们给这二道算式起个名字（“加减混合”）加减混合什么意思？
（在一道算式中既有加法，又有减法，这样的算式叫做加减混合。）
7．对，这就是今天我们和小丁丁一起学习的新本领。
板书：加减混合
四、小试牛刀
尝试练习
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5＋2―3＝
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7―2＋3＝ |
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4＋4―5＝
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8―3＋4＝ |
师：观察一下题1和题2，计算过程有什么不同点和相同点？（小组讨论）
生：不同点是题1先算加再算减，题2是先算减再算加；相同点是两题都是按着运算符号的先后顺序算的。
师：说得真棒！其实在一个算式里有加有减，不管是加在前还是减在前，都要按先后顺序做，谁在前谁先做，也就是加减混合的计算过程是按先后顺序做。和小朋友学习过的哪种计算一样？
生：加减混合的计算过程和连加连减的计算过程是一样的。
五、步步登高
1、小胖今天也学习了加减混合，他正在做练习呢！他想请大家做小老师，你们愿意吗？那你们可得看仔细了。（多媒体演示并改正）
师：他错在哪儿？你想提醒小胖做题时要注意些什么？（学生会提到加减混合的计算过程是按先后顺序做，加号减号要看清）
师：小朋友们说得太对了，大家不但帮助了小胖，还提醒了小朋友自己。
2、师：呦，停车场里出现问题了，汽车怎么开不走呢？你能帮助他们找对钥匙吗？是什么颜色的？
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| 教案录入： 责任编辑：管理员 |
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