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元角分的认识 |
科 目 |
数学 |
课 型 |
新授 |
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实验教材第二册P44-47 |
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1．引导学生在观察与操作的活动中认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分，知道1角=10分，1元=10角。
2.培养学生采用多种方法解决问题的能力。
3.教育学生要爱护人民币。 |
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重点：认识人民币的单位是元、角、分，以及元与角、角与分之间的进率。
难点：在实际问题中如何使用人民币。 |
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人民币真币、学具中的仿真人民币。 |
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一、新课导入：
同学们，当你们到超市买文具的时候，要给收银员什么？（钱）
对，是钱。钱，每个国家都有，但叫法不同，美国的钱叫“美元”，日本的钱叫“日元”，英国的钱叫“英镑”，谁知道咱们中国的钱叫什么？（学生举手回答，教师要规范名称）
二、学习新知：
（一）试给人民币分类。
1.同学们,你们每个小组的桌上都有一些人民币,请你把它们分一分类。
2.学生以小组为单位动手给人民币分类，教师巡视。
3.请每个小组派一名代表汇报本小组是怎样分类的？
（教师选择不同标准分类的小组上前演示，并规范分类方法。） |
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主 备 |
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（二）认识人民币单位元、角、分。
1.教师利用电脑演示人民币的图案，激发兴趣。
谈话：现在，老师要带同学们去购物，这次购物的地点是“小白兔”超市，如果谁能按要求正确拿出所购商品的钱数，就能买到这个商品。想不想跟老师去？（教师利用课件展示超市画面）
2.认识元、角、分
认识“元”。
（1） 师：我们先到文具柜台，这里有很多漂亮的书皮，每个一元钱，谁愿意买？（请一名同学到前面来买，其他同学将钱摆在桌子上）
（2） 师：一元钱还有什么样的？（同学上前展示，投影）
（3） 师：你是怎么知道这是一元钱的？和你的小组同学
讨论一下。
（学生分小组讨论，师巡视）
（4） 班内汇报
（5） 你还见过几元一张的人民币？（指名到前面投影展示）
（6） 1元、2元、5元都是以什么为单位的？（板书：元）
认识“角”。
（1） 师：一块橡皮1角钱，谁来买？还有什么样的1角钱？
（2） 师：还有几角的人民币？都是什么样的？（指名到前面展示）
（3） 请同学们观察一下：1角、2角、5角的图案上都有什么？（指名回答）
（4） 师：这些人民币的单位是什么？（板书：角）
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认识“分”。
（1）请把几分的硬币从大到小摆出来。（板书：分）
（2）说明：以分为单位的还有纸币。
小结：刚才我们认识的元、角、分是人民币的单位。你还认识哪些面值的人民币？告诉同学们你是怎么认识的？
3.爱护人民币
观察你桌上的所有人民币，它们的图案有什么共同点？
对，是国徽。为什么有国徽呢？
国徽是我们国家的标志和象征，我们要爱护人民币，不能乱写、乱画或者随意撕毁。
4．练习：
小组同学互相换钱，一个5角能换几个1角？一个5分能换几个1分？
（三）学习进率。
1． 学习1角=10分。
（1） 一张信纸1分钱，买两张用几个1分？买十张信纸用几个一分？
（2） 老师要买10张信纸，可是拿十个一分怕丢了，谁来拿一张人民币跟我作个交换，要能我拿着方便，你也不吃亏。
1角和10分是什么关系？
师板书：1角=10分，生齐读。
换钱游戏，小组同学间完成。
把一角钱换成硬币，有几种换法？（师巡视）
选一个小组汇报
（6）比较大小1角○1分
2． 学习1元=10角。
一块糖1角钱，买10块糖要用几个1角钱？1元和10角是什么关系？（师板书：1元=10角）
换钱游戏：
每组的小组长拿三张1元钱，另外三个同学用不同的形式给他交换成以角为单位的同等人民币。 |
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（3）比较大小1元○1角。
小结：从1元〉1角〉1分中我们知道哪个单位最大？元是最高的人民币单位，元角分之间的进率是“10”。
三、巩固练习。
1．认钱币。
师摆钱币，学生回答。
（1）2分 5分 1分 （ ）分
（2）1角 5角 2角 （ ）角
（3）1元 2角 5元 1角 （ ）元（ ）角
2．购物游戏：
看商品及价格，看谁出钱又准又快。
四、总结。
我们今天学习了人民币的单位——元、角、分，知道1角=10分，1元=10角，今后同学们再去超市买东西就可以自己试着付钱了，你高兴吗？回去把今天学习的知识讲给家长听好不好？ |
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元、角、分的认识
1角=10分 1元=10角
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