小学数学第二册教案

9加几

9加几

教学内容：P82-84 主题图，例1-2及相关课堂活动

教学目标：1、学生在生活情景中找到口算9加几的方法。

2、会口算9加几，能较清楚地表达自己的口算方法；

3、学生通过独立思考、合作交流，探讨9加几的口算方法，感受口算9加几会有不同方法。

教学重点：学生探索9加几的口算方法

教学难点：学生通过独立思考、合作交流，探讨9加几的口算方法，感受口算9加几会有不同方法。

教具准备：主题图、正方形、圆片、课件

学具准备：小棒、正方形、圆片

教学过程：

一、复习旧知，情景导入。

1、口算（开火车）

   9+1=       10+2=      10+4=      10+1=       10+6=       

   10+3=      10+7=      10+5=      10+9=       10+8=

2、用游戏的方式复习10的组成。（对口令）

3、出示主题图课件。

   师：小朋友们，2001年的7月13日我国体育方面有一件特大的喜事，你们知道吗？那就是北京申奥成功啦！（出示主题图）你看，这些小朋友正在刻苦锻炼，争取在2008年为国争光。从图中你能提出哪些数学问题？

生：（1）观察；

   （2）全班交流。（师出示数学问题）

师：小朋友们真能干，提出了这么多的数学问题。我们看看这些问题怎样列式呢？

指生回答，师板书。

师： 这些算式以前学过吗？

生：没有。

师：对。要想解决这些算式要用到四单元20以内的进位加法和退位减法的知识。今天老师先带小朋友到知识王国里去学习9加几。现在我们就出发吧！

二、自主学习，探索新知。

1、教学例1

   师：在知识的王国的门前瓷娃娃正欢迎你们的到来（出示瓷娃娃贴在右边）瞧！这些瓷娃娃漂亮吗？

生：漂亮。

师：数数有几个？

生：3个。

师：小朋友们，你们看，还有很多的瓷娃娃也来了，（出示1盒贴在左边）数数有几个瓷娃娃？

生：9个。

师：你能看着这幅图提个数学问题吗？

生：能。

一共有几个瓷娃娃？

师：要求一共有几个瓷娃娃？你能列出算式吗？

   生：能。

       9+3=

   师：对，你真能干。那么9加3等于多少呢？

   师：请小朋友们自己先想想，（过一会儿）把你想到的方法告诉四人小组里的小伙伴们听听。

   生：9加3等于12。

   生1：我是这样算的……（显示该生的方法）

   师：还有别的方法吗？

   生：有。

生2：……

生3：……

   师：今天知识王国里的小动物们也在思考、讨论9+3的计算方法。小朋友你们想知道小动物想了哪些方法吗？

   生：想。

   师：现在我们一起去看看小动物们是怎样算的吧。看看你的算法和哪个小动物的一样。

（出示课件）

   小猪：用数数的方法，用小棒代替了瓷娃娃，盒子里有9个瓷娃娃，盒子外有3个，小猪就接着9往后数3个数：10、11、12。

   师：和小猪想的一样的请举手。刚才谁和小猪的一样？（上台老师给他贴上小猪的头饰）

   小猴：想9和1组成10，于是把3分成1和2，9+1=10，10+2=12。（同上）

   小狗：把9看作10，10+3=13，因为盒子里没有10个，只有9个，比10  少1个，因此还要用13-1=12。（同上）

   师：还有其他的算法吗？

   师：我们的小朋友真能干，想出了这么多的方法来计算这道题。我们一起来把这个算式读读吧，齐读算式。

2、教学例2（出示课件）

   师：在我们知识王国里除了有聪明的小动物外，还有着许多美丽动人的故事啦。你瞧，小朋友们正聚在一起讲那些美丽动人的故事啦，还有一些小朋友也赶来参加。你能说说这幅图的意思吗？

生：能？左边有9个小朋友，来了5个小朋友，一共有多少个小朋友？

师：现在一共有多少个小朋友？怎样列式呢？

   生：9+5=

   师：小朋友们在前面计算9+3时想了许多方法，你能继续开动脑筋想想怎样算出9+5=？

   生先独立思考再小组交流，指名生说说自己的方法。（教师出示课件）

   师：想一想，在计算9+3和9+5时，有什么相同点吗？

   生：有。都有9+。

   师：怎样计算比较方便？

   生：把9凑成10。

   师：我们在计算9加几时，可以想1，9和1凑成10。

四、课堂活动

第1题

（1）出示题目，读题，明确题目要求。

（2）动手摆。

（3）填写算式。同桌相互交流计算方法。

师指导做第一幅图，生独立完成第二幅图。

（4）集体订正。

五、小结。

  师：今天这节课小朋友们在知识的王国里学会了什么知识呢？

  生：9加几怎样计算。