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ID号:2271
标题:Unit 3 Lets Eat!
频道:小学教案
栏目:小学英语第三册教案
属性:
作者:赵丽珠
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-5-8 |
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Unit 3 Lets Eat! |
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作者：赵丽珠 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-5-8  |
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教 学 设 计
教材：新派4
课时：第一课时：50’
第二课时：30’
第三课时：30’ (共计2小时)
学生水平：小学4-5年级
教学内容：新派4 Unit Three: Let’s Eat!
教学重点：1. 词汇（蔬菜、水果等）的识记；
2. 句型： I would like/ I’d like……
Is there/ Are there …..？
教学目标：1. 熟知并掌握词汇的学习；
2. 能正确运用I would like/ Is there/ Are there …..进行造句和进行简单日常对话等；
教学活动：Group discussion/ Role play/ Ask & Answer Qs, etc.,
教学工具：实物(realia)、图片、卡片、磁带、Video等；
第一课时：50’
I. 导入（Lead in）
由学生熟知的Macdonald、KFC话题引入所要学的课文内容，学生讨论并回答问题。（T给出M、KFC标记、图片等；）
e.g. T: What is this restaurant?
What kind of food can you get there？
II. 呈现 (Presentation)
A. 词汇教学：采用实物、图片和卡片相结合的方法；
a. Speaking & Acting: 不同学生被指称为不同的蔬菜及水果的名称（课文所学单词），T要求一个学生上台说出任意一单词，即该被指称的学生需起立。熟练之后可多个单词一起使用；）
e.g. S1: Tomato, egg.
S2, S3: (stand up)
b. Matching: 学生将单词和图片进行匹配操练；
B. 课文教学
a. 听录音并回答问题（泛听）；
Qs: What did they have for lunch?
How much do they have?
What would Tom like to have?
What would Barb like to have? etc.,
b. 再次听录音、学生朗读并大声模仿（熟练后分角色朗读）；
c. 练习： Role play (act out the conversation)
Making dialogues in pairs (T 给出其他不同单词)
III. 操练（Practice）
将所学词汇和句型结合在一起进行操练。
活动设计：Playing Games
A. What’s in the bag? (T将实物放入袋中，让学生进行猜谜活动，学生需使用所学句型提问及回答；)
e.g. T: What is in the bag?
T: Is there …..in the bag？（T示范）
T: What’s in the bag?
S1: Is there an apple in the bag?
T: No, there isn’t.
S1: Is there a pear in the bag?
T: Yes, it is. Good! Would you like one?
S!: Yes, I would like to have a pear, please. Thanks!
B. What’s in the refrigerator/ kitchen/ supermarket/ shop? (以复数形式进行操练，方法同上；)
IV. Homework
完成课文中练习题，复习并预习。
第二课时：30’
教材：新派4
学生水平：小学4-5年级
教学内容：新派4 Unit Three: Let’s Eat!
教学重点：1. 复习巩固所学词汇与句型；
2. 数词、量词的简单使用；
教学目标：1. 情景教学：锻炼学生听说能力以及阅读的能力，提高学生认知水平；
2. 情商教学：培养学生勤俭节约习惯的养成；
教学活动：Group discussion/ Pairwork, etc.,
教学工具：图片、卡片、磁带、Video等；
I. 复习（Review）
A. 词汇：采用规类学习的方法，将词汇归入同一类别（T补充给出以前学过的词汇一起进行复习；）（使用图片）
另T可补充一定课文知识：如tomato的故事等；
B. 句型：造句及简单对话；
II. 课文练习题（Checking）
III. 操练（情商教育）
活动设计：
T给予学生一定数额的钱数，让学生make a list of thing，购买 (家庭生活用品、食物、必须品等)，（条件允许的话，可去超市实地进行）看谁最会合理利用金钱，最后评出勤俭节约明星奖；
另附：购物表
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NO. |
Item |
Cost |
Total Cost |
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250 ml |
milk |
$ .89 |
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(T同时补充各国使用的不同货币的名称及其标志符号；如学生还要兴趣了解的话，T可介绍一些简单的货币兑换常识；)
IV. Homework
准备一些水果、蔬菜以及小袋包装的沙拉，为明天的课时做准备；
第三课时：30’
教材：新派4
学生水平：小学4-5年级
教学内容：新派4 Unit Three: Let’s Eat!
教学目标：1. 情景教学：锻炼学生听说能力；
2. 学生发散性思维、创新意识和动手能力培养；
3. 情商教学：学生健康饮食习惯和良好生活习惯的养成；
教学活动：Debating/ Video Watching/ DIY, etc.,
教学工具：实物、磁带、Video等；
I. Warming up
A. Listen & Sing (Insect Stew p. 25)
学生听并学唱歌曲，并回答问题：Is this soup good or bad?
B. 学生观察两幅不同图画（中餐vs. 西餐）思考并讨论以下问题:
a. What kind of food do you like, and why?
b. Do you like Chinese food or Western food, and why？
c. Do you think that fruits and vegetables are good for health?
d. Which one is easy to cook, Chinese food or Western food?
e. …………etc.,
学生思考完后，老师将学生分成两组进行辩论，辩论题目为：Which one is good, Chinese food or Western food? 获胜组的学生将获得小小的奖品；
II. 复习（Review & Practice）
学生观看Video（简易烹饪：汤、菜肴、水果沙拉等）；观看前T要求学生仔细观察，看完后T会提问。T要求学生运用所学句型进行回答；
e.g. (Tomato & Egg Soup)
T: What is he cooking?
Ss: He is cooking a soup.
T: Is there anything in the soup?
T: Is there an orange in the soup?
S1: No, there isn’t. There is an egg in the soup.
T: Would you like this soup?
S1: Yes, I would like to./ Yes, please.
III. 实践（Practice）
制作简单水果沙拉
设计：学生说出制作水果沙拉所需材料等，在T示范下学习制作；
IV. Homework
回家观察爸爸或妈妈做一道菜所需的材料和步骤（亲子教育），记录并第二天进行交流；
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