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ID号:2383
标题:“这是我的心意”课堂实录
频道:小学教案
栏目:小学一年级品德教案
属性:
作者:佚名
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-4-26 |
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“这是我的心意”课堂实录 |
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作者：佚名 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-4-26  |
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“这是我的心意”课堂实录
山东省高密市第一实验小学 岳凤霞
教学目的
能用自己的方式表达对父母长辈的爱，知道接受别人的爱是幸福的，向别人表达自己的谢意和关爱也是幸福快乐的。
教学准备
1．学生每人准备一张全家福照片；
2．学生自备画画、剪纸、折纸、泥塑等用的材料；
3．学生自己调查家人的生日。
教学过程
一、导入新课
师：课前，老师让同学们每人准备一张全家福照片，你们都带来了吗？
生：(齐答)带来了。
师：现在，就请同学们把照片拿出来。(生拿出照片)
师：老师发现有的同学没有拿照片，不要紧，你可以想一想，你家里都有哪些人？你爱他们吗？
师：你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？
生：(齐答)愿意！
师：那谁愿意把你的家人介绍给老师和同学们？
生：兴高采烈都纷纷举手，一生拿照片走到讲台前介绍。
生1：(指照片)这是我爸爸，这是我妈妈，这是我。我爸爸每天晚上辅导我学习，我妈妈每天给我洗衣做饭，我很爱他们。
师：你说得太好了，我们为她精彩的介绍鼓掌。(师生一起鼓掌)
师：谁还想介绍？
生2：(指照片)这是我爷爷，这是我奶奶。爷爷和奶奶都很疼我，我很喜欢他们。这是我爸爸，这是我妈妈，他们很关心我的学习，我也喜欢他们。
师：你们家真是一个和睦的家庭！看来，同学们都很爱自己的家人，那么，你想把你对家人的爱表达出来吗？
生：(齐答)想！
以学生身边的事物为契机导入课题，让学生感到亲切，从而调动学生学习的积极性。
二、学习新课
师：小动物的想法和同学们的想法是一样的，他们也很爱自己的妈妈，也想把对妈妈的爱表达出来。老师想给同学们讲一个小动物的故事，你们愿意听吗？
生：(齐答)愿意！
师：(讲故事，课件出示有关画面)狗妈妈有三个孩子，小白狗、小花狗和小黑狗。11月20日，是狗妈妈的生日。小白狗、小花狗和小黑狗都想向妈妈表达自己的心意。可是，现在它们还上学，平时的零花钱都是爸爸妈妈让它们买学习用品的，没有钱给妈妈买生日礼物，怎么办呢？
后来，它们决定这样向妈妈表达自己的心意：这次期中考试，小白狗的语文和数学都考了100分，老师发给它一张奖状，小白狗就把这张奖状当作生日礼物送给了妈妈，妈妈夸他是个聪明的孩子。小花狗呢，下午放学一回家，就对妈妈说：“妈妈，平时你为了我们，又洗衣又做饭，真是太辛苦了。今天是你的生日，你歇一歇，我来做饭。”妈妈高兴地说：“你真是个懂事的孩子！”小黑狗呢，它用自己的双手制作了一张精美的生日贺卡送给妈妈，妈妈夸它有一双小巧手。
晚饭做好了，它们一家人围在一起高高兴兴地吃饭，还唱起了生日歌。
同学们，听了这个故事，你们知道狗妈妈的生日是几月几日吗？
生：11月20日。
师：你们知道你家人的生日是什么日子吗？
生：(纷纷举手说自己家人的生日。)
师：故事中的小白狗是怎样向妈妈表达自己的心意的？
生：把奖状送给妈妈。
师：小花狗呢？
生：帮妈妈做饭。
师：小黑狗呢？
生：用自己的双手为妈妈制作了精美的生日贺卡。
师：如果是你的家人过生日，你打算怎样向他们表达自己的心意呢？
生：送给妈妈自己做的贺卡。
生：我画一幅画送给妈妈。
生：我用橡皮泥捏一头小猪送给爸爸。
师：为什么送爸爸一头小猪呢？
生：因为我爸爸是属猪的。
师：你真是个细心的孩子。
……
师：不只是在家人过生日的时候，我们可以表达自己的心意，一些特别的日子我们也可以向家人献上我们的心意。
出示：特别的日子
老人节(9月9日)；母亲节(5月的第二个星期天)；父亲节(6月的第三个星期天)；妇女节(3月8日)。
师：除了生日、特别的日子外，在日常生活中我们随时都可以向家人表达自己的心意，如：爸爸生病了；妈妈工作不顺心；爷爷帮你解决了一个难题，等等，这些情况你是怎样向家人表达自己的心意呢？生纷纷举手说自己表达心意的方式。
师：以后大家可以按照刚才说的去做，相信爸爸妈妈、爷爷奶奶会更爱我们。
充分了解儿童的兴趣，让孩子走进童话世界，童话与现实紧密结合，从而激发了孩子们浓厚的学习兴趣，在不知不觉中进入新课的学习。
三、动手做
师：你想制作送给家人的礼物吗？
生：(兴高采烈地)想！
师：拿出你准备好的材料，想做什么就做什么，把你认为最能表达你心意的礼物做出来吧！(放一段轻松的音乐，学生动手做，教师巡视)
张扬学生的个性，发挥学生的特长，从而全面提高学生的综合素质。
四、展示成果
已经做好的，让学生自己贴在黑板上，并让他们说说为什么。
五、结束总结
师：同学们做的礼物真漂亮！回家后，把这些礼物收藏好，在特别的日子送给你的家人好吗？
生：(齐答)好！
师：我们不只要爱自己的家人，还要爱身边所有关心我们的人！
针对学生年龄特点和能力水平，从自己做起，从小事做起。延伸活动切实地落实到现实生活中，既易于落实又利于学生的可持续发展。
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