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活动环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、谈话引入 |
1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？
2、想把你的发现告诉老师和同学吗？
（相机揭示活动主题） |
1、倾听、回答。
2、踊跃回答：想！ |
以谈话引起学生回忆，激发学生交流的兴趣，开门见山引入课题，明确活动目的。 |
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二、交流探索 |
1、大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。
2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？
3、哪个小组先来交流？
（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、小结。）
（1）真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。
（2）你是怎么发现的？你知道影子为什么会变大变小吗？想知道的举手！让我们亲自动手试试吧！
（师小结：物体离光近，影子大，离光远，影子小。板书：会变大变小。）
（3）你们真会发现，是怎么发现的？有办法让大家看看彩色的影子吗？
（师小结：光线透过彩色的东西，就会产生彩色的影子。相机板书：黑色、彩色。）
4、孩子们，你们每个小组的观察都很仔细，发现都很多。 |
1、组内交流。组内成员小结归纳主要发现。
2、回答。
3、分组交流。
（1）展示影子画。
（影子的方向总是和太阳相反。）
（2）影子会变大变小。
（学生利用课前准备的手电筒和投影，想办法进行实验，去发现影子在变大小，并找出变化的原因。）
（3）影子有黑色，也有彩色。
（学生利用彩纸、手电筒、投影分组实验，用自己喜欢的方式去发现。）
4、倾听。 |
先组内交流，为全班有序的交流打基础。
重视学生的情感体验以及这种体验的交流、分享。让学生自己发现问题，鼓励学生大胆、自主地动手实验，与他人愉快地合作，并能够通过合作实验有所发现，有所收获。教师对于学生的动手实验给予充分肯定的同时，要善于抓住时机启发学生创新地去发现，去思考，去总结。 |
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三、拓展运用 |
师：看来，你们已经发现了很多影子的秘密，让我来考考你们。
1、小明的妈妈给他买了一盏台灯，可是他不知道怎么放最合适，你能帮帮他吗？
2、生活中，人们运用影子丰富生活，其中，手影戏就是大家比较喜欢的一种，你会吗？会做的同学教教大家。 |
1、学生上台示范：做作业时台灯的摆放。
（其他学生观察，评价。）
2、分组玩手影戏。 |
实际操作，让学生体会影子在生活中的运用，体会影子的有趣，感悟影子的奇妙，由此激发学生的求知欲以及探索的兴趣。 |
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四、活动总结 |
孩子们，你们和影子一起玩，感觉怎么样？是呀！影子真有趣啊！它给我们带来了许多的欢乐。孩子们在玩中感到快乐，也在玩中有了许多的发现，其实影子的秘密还有很多很多，希望孩子们努力学习，长大以后去研究，去探索，相信你们会有更多发现。 |
倾听、回答、思考。 |
肯定学生的观察与发现，鼓励学生去活动、去发现、去学习。对孩子提出希望，意在将活动延伸到以后。 |
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