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教 学 过 程 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
精 彩 实 录
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一、激趣导入。
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筷子节奏模仿
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在学生从原有知识技能的基础上自然过度，熟悉筷子舞，同时熟悉歌曲节奏。通过观察对比发现不同方向的动作变化、不同次数的动作变化、不同位置的动作变化的动作编创方法。 |
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二、认识草原、赞美草原
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认真聆听观看
赞美草原 |
感受蒙古风情，更好的表现歌曲。
进一步培养孩子们对大草原的热爱。观察图片加深对筷子舞的印象。 |
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四、歌唱草原
1、聆听歌曲
要求：1、感受歌曲的情绪
2、用筷子击打身体
2、用听唱法学会前两句。
3、用对比法教唱难点第三句。
4、歌曲处理
5、歌曲接龙
6、边唱边跳
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学唱歌曲 |
更好的理解歌曲表现歌曲。培养良好的节奏感。为后面的舞蹈编创做铺垫
培养学生的表演能力形式多样的活动让学生熟悉歌曲歌曲歌词
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音乐小知识：感受音的高低
1、 辨别马、牛的声音
2、 辨别歌曲里的音
3、 辨别老师弹奏的音同时做游戏
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认真的听、细心发现 |
初步训练学生对音乐的高低的准确判断。
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五、表演
1、教师表演，提出要求注意观察，老师用筷子击打了身体的哪些部位？
2、教师提示：
1、可不同方向的动作变化、不同次数的动作变化、不同位置的动作变化、敲击不同物体（筷子或自己的身体）来编创动作。
2、至少每一句歌词一个动作，也可一句歌词两个动作。
3、分小组编创
4、展示
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认真观看，回答问题
根据教师给出的提示发挥想象力编创动作 |
初步培养孩子们的创编意识、表现美。
因人而异，照顾学生个体差异。
让学生感受集体创作带来的无穷快乐 |
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六、课堂小结
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