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孤独的牧羊人
年级：三年级
课型：欣赏课
教学创意：
探索以体态律动为重点的歌曲欣赏教学，形成听——讲——动——创——演——评等为一体的中年级音乐欣赏教学结构形式。在教学过程中，充分发挥学生的主体地位，让他们在课堂中通过想象力、创造力尽情地展示自己的才华，同时以现代教育技术为手段，形成新型的歌曲欣赏教学方法。注重教学的层次性，使学生的欣赏水平逐步提高。
教学目标：
围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验。
教学重难点：
如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。
教具准备：
钢琴、多媒体课件、头饰、手偶玩具、彩笔
教学过程：
1、 听歌曲《do re mi》进教室
2、 师生问好
3、 导入：
请学生观赏一段影片（播放《音乐之声》片段）
从影片的故事情节上引出本课要学习的内容《孤独的牧羊人》。
4、初次播放《孤独的牧羊人》
问：听了歌曲之后有什么样的感受？
5、 （出示歌词）集体看歌词，讲解歌词。
6、 在理解歌词内容的基础上，再次播放《孤独的牧羊人》，感受歌曲欢快的情绪。
7、 歌曲中最有特点的是哪一句？（“来咿奥都”）
“来咿奥都”是谁的歌声？讲解美国乡村歌曲演唱的特点。
8、播放歌曲，感受美国乡村音乐的特点。模仿歌曲，并在“来咿奥都”处拍手。
8、 观赏木偶戏《孤独的牧羊人》。
9、 小组编排表演，教师指导。(学生自由组合小组，发挥他们的想象力、
创造力对歌曲进行创编。在这里要引导学生充分展现自己的特长，表演不仅仅局限于肢体语言，还可以以多种形式表现歌曲)
10、 小组展示表演。
11、 小组相互评价，教师总结。
12、 小节
13、学生听音乐走出教室
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