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程序 |
教师活动 |
预计学生活动 |
设计意图 |
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组织教学 |
钢琴弹奏《摇篮曲》旋律
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和着音乐走进教室，找好位置坐好。 |
创造良好的课堂气氛 |
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导 入 新 课 |
打出幻灯片（母亲哄孩子入睡）
问：通过图片你联想到什么？ |
自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……） |
启发学生展开想象 |
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聆 听 体 验 |
1、播放《摇篮曲》
幻灯片打出问题：《摇篮曲》表达了什么样的感情？
2、幻灯片：为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？
3、请用你想象的处理方法试一试。
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1、学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
2、讨论得出：速度徐缓，力度较弱。
3、提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲 |
1、初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。
为学习歌曲、总结歌曲特点做良好准备。
通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。 |
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歌
曲
教
学 |
范唱《摇篮曲》，要求学生和着音乐做一个你认为合适的动作。 |
边听范唱边做动作（有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩……） |
启发学生充分的进行想象 |
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1、 弹钢琴，
2、 播放录音
3、 要求用轻柔声演唱歌曲 |
1、模唱《摇篮曲》
2、跟录音一起唱
3、用轻柔声演唱 |
改变以往一句一跟的歌曲教学模式，有利于学生对歌曲的完整体验。 |
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演 绎 歌 曲 |
你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？ |
选择自己喜欢的方式（做动作、歌唱、用节奏伴奏……）
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培养学生的创造意识 |
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综
合
阶
段 |
欣赏中外《摇篮曲》：
（一）声乐曲：
1舒伯特《摇篮曲》
2东北民歌《摇篮曲》
比较两首歌曲的异同
（二）器乐：
莫扎特《摇篮曲》 |
聆听两首《摇篮曲》
1、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。
2、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
3、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。 |
培养学生查找知识的能力
帮助学生直观理解歌曲意义
培养学生分析问题、解决问题的能力
通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶 |
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