|
 |
教案标签 |
|
 |
|
ID号:2618
标题:第八册音乐教案
频道:小学教案
栏目:小学五年级音乐教案
属性:
作者:张军
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-6-29 |
|
|
广告位置 |
|
|
|
广告位置 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
第八册音乐教案 |
|
作者：张军 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-6-29  |
|
-- 人音版五线谱第八册教案《哈里罗》
课 题：音乐第8册第8课《哈里罗》
课 型：新授
课 时：第一课时
教学目标：
1、学习切分音节奏xx.,培养学生的节奏感和应用能力。
2、学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。
3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。
重 点：学习歌曲，并能有表情的表达
难 点：二声部的和谐
关 键：训练孩子的音准
手 段：铃鼓、录音机、挂图
教学内容：
一、组织教学：
听音乐《让我们当起双桨》进教室。
二、综合练习：P46页
1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。
2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。
3、用lu来哼唱。
4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的画面。
掌握好最后的“p”,使音乐形象更完美。
5、轻声高位置有表情的演唱。
6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。两个声部配合得很好，意境表达得很完美，
这就是和声的魅力。你们感觉到了吗？
三、读谱知识：切分音x x.
x x xx x x x.
1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，
要把切分音的重音稍加突出。
2、读一读、拍一拍。
3、用铃鼓拍一拍。
四、学习歌曲《哈里罗》
1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。
2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小
精悍，所用的音乐材料十分简洁。
3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？
4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。
5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。
6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。
7、给与练习的时间，教师巡回指导。
8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。
9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。
10、处理歌曲：
（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）
注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。
（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，
以表现其民族特色。
（3）第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。
（4）第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱
的饱满有力并带有诙谐感。
（5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。
11、全体有表情的演唱。
12、根据歌曲的特点，即兴表演。
13、（1）分组创编 （2）汇报展示 （3）评比 （4）小组自演自唱
14、听音乐《哈里罗》出教室。
五、课后小结：
通过本课的学习，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。
|
|
| 教案录入： 责任编辑：管理员 |
|
|
上一篇教案： 白杨和小河
下一篇教案： 《白杨和小河》教学设计 |
|
|
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
|
 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
|
|
|
|
|
|
