小学一年级美术教案

手形的联想

《手形的联想》说课设计
 
各位评委、老师们：
你们好！
我是来自***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。
大家都知道人类的发展是在不断认识自我、提高自我的过程中进化的，只有充分认识自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。小学美术在培养孩子们的想象能力、动手能力、创新意识等方面起着重要的作用。在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了“造型.表现”，其目的是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感、态度和价值观。《手形的联想》一课就自然而然展开了。走进生活、深入实际，创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们去感受、游戏、体验，通过看、玩、说、做、画、评等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力、合作精神和创造意识，促进孩子的个性发展。
我将从以下六个部分进行阐述：
一、教材分析；  二、学情分析      三、目标预设；        
四、材料准备；  五、教学流程；  六、小结评价；     
一、教材分析：
      《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。本课紧密联系孩子们的生活实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。
     二、学情分析：
     一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。基于我对教材以上的分析和理解，我对本课的教学目标预设为：
    三、目标预设：
   （一）、显形目标：
1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感；
2、能力目标：从不同角度对手进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
   （二）、隐性目标：
情感目标：培养孩子们观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
   （三）、教学重难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰和组合。
四、材料准备：
（一）、活动材料：生活用品数件、水粉、蜡笔、彩色卡纸等；
    （二）、课前准备：收集视频资料和手影的图片，
五、教学流程：
我将通过“猜一猜手的谜语”、“看一看优美的手影”、“玩一玩手影游戏”、“画一画手形画”、“唱一唱《巧巧手》”五个教学环节，来完成本课的内容。
一、猜一猜手的谜语
 先将多种物品放在教室中。如：茶杯、碗、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来。
[通过实践活动，让学生了解手在日常生活中的重要性。]
然后给出一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”让孩子们猜。（兴趣是最好的老师，激发孩子门的好奇心。）
在孩子们的好奇心得到极大的满足的同时提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢?
1、学生与老师交流
2、学生与学生互相交流。
[由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。]
二、看一看优美的手影
复习幼儿园学过的手指操。（伴奏音乐《巧巧手》。）
[知道手不仅能帮助我们做很多事情，还可以和我们做游戏，]孩子和老师一起看flash动画《巧巧手》，边看边做手指操，让孩子放松，愉快地投入学习；接下来看视频舞蹈《雀之灵》，（现在老师给大家请来了一位著名的舞蹈家，她给大家带来了一段优美的舞蹈，特别是她的手是非常漂亮的）引导孩子们去观察、感受、体会手形变化的美丽，进一步激发孩子学习的兴趣和激情。
三、玩一玩手影游戏
教师示范：利用投影仪作手影表演及演示图片。
老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。。
老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听：
我在墙壁前，
表演一双手，
变乌龟，爬起走；
变小狗，张大口；
变鸭子，水里游；
变喜鹊，立枝头；
你要喜欢全拿走。
提问：你有别的点子吗?你还能变出什么?
小组活动，并向学生提供大量手影表演的图片资料，让孩子们有模仿的对象，激发孩子创作的激情和想象力。
(小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。)
请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学，
例：   变公鸡，喔喔叫；
       变山羊，胡子翘；
       变兔子，蹦蹦跳；
       变小猴，翻跟头；
       变黄牛，吃青草；
       变乌龟，慢悠悠……
评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。
[小小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的交往能力、创造能力起到不可估量的作用。]
活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。
[学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展学生思维，充分张扬学生的个性。另一方面，通过视频、手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，同时，也通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状，为落实手形画铺设平台。]
四、画一画手形画
1．欣赏范图范作。
提问：小公鸡，喔喔啼，你俩为啥要生气?(欣赏书上范图《斗鸡》。)
提问：公鸡的身体用手怎么去表现？
2．欣赏书上其他作品和手影作品幻灯片，了解手形画的方法、步骤。
   (板书：想想、描印、装饰。)
看了这么多小朋友的作品，你们想不想试一试?把你的小手描下来，也来变出许多美丽的图画。
3．小组活动，创作手形画。放轻音乐，让孩子们在音乐声中展开想象的翅膀和创作(可参照教材的示范，也可自己创作出关于手的变化多样的图画。)
4．小画展：主题为“我的手，我的画”。
学生交流观赏：
[通过画自己手的活动，锻炼学生运用线的能力。通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所感、有所得，从而真正实现学生的自主学习。]
五、唱一唱《巧巧手》
谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画，还能……说都说不完，真是我们的好朋友。我们一起唱《巧巧手》（放FIASH动画）向孩子们提出新的问题：你们还知道手能做什么呢？你们自己在生活中去探索吧！……在音乐中结束新课。
各位评委，老师们，现在是我的教学片段展示：我要展示的是本课的第三部分：玩一玩手影游戏

  合作学习，体验成功的喜悦
     《手形的联想》教学片段展示

教学片段：
《手形的联想》这节美术课是一堂造型·表现学习领域的课。这节课要求学生要在充分自由、平等、和谐的教学氛围中进行，使学生能够大胆地对手形进行联想，与生活中相似的事物形成联系。培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，激发他们的学习兴趣。
 我利用猜谜语的方法很自然地导入新课，又让学生看了和听了视频资料，学生的兴趣已经得到极大调动，让学生们再一进入学习状态中就很自然地与同桌进行合作示游戏，共同参与活动。
师：“同学们你们看在光线下老师的手像什么？你想到了什么？”
学生对手形进行了联想，互相展示着自己的小手，像剪刀、像小兔子、像公鸡、像鹅……
师：我伸开双手组合成鸭子，你想到了什么？
生：鸭子。
师：做各种手影造型。要学生想，
生：小猫、小狗、小……什么样的回答都有，　　
师：谁想和老师用手做成花？看谁最有想象力？
（我和一位同学利用双手共同合作完成里一朵漂亮的菊花的手影造型。）
师：“和你的同桌试试看，你们双手合作能变成什么”
（学生活动）有的小组组合成了一架战斗机；有的同桌两人组合成公鸡与孔雀，还利用影子来为大家表演公鸡与孔雀的故事；还有的同桌组合成了蛇的造型……他们的思维得到了拓展，有很多意想不到的效果，很多令人喜悦的想法。
师：“那同桌共同合作把你们想到的手形的联想表现出来吧！”
（这是两人合作学习过程的体验，他们相互交流、合作，共同探究积极努力的完成创作，当站在讲台前自豪地介绍合作的成果时那份成功与喜悦写在了他们的脸上）。

教学反思：这节课上我主要采取合作式学习方式指导学生来完成对手形的观察、联想，表现形式的感受、理解和运用，作业的成果的展示，无不存在合作的成分，这是我在这节课中着重体现的，这也是低年级学生最缺少的学习方式，独立玩耍，喜欢单独作画，不喜欢与他人交流与合作，以武力来解决问题，这些是在我们的教学中经常可以遇到的情况，怎样来解决这些问题呢？我想让他们学会与他人交流共同合作，是发现问题，解决问题的最好方法，更有利于培养学生的创新意识，创新思维和创新能力。这些也是作为二十一世纪公民所具备的能力。
合作是学习也使他们享受到成功的快乐，相互帮助在纸上、手上绘制手形的联想，共同展示作业，听课老师的批语“合作愉快”更激发了他们学习的兴趣，体验合作式学习所带来的快乐，享受成功的喜悦
这是我对本课的一点肤浅的教法和反思，有不正之处，望在座的专家和老师不吝指正。
谢谢大家！

《手形的联想》说课设计
 
各位评委、老师们：
你们好！
我是来自***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。
大家都知道人类的发展是在不断认识自我、提高自我的过程中进化的，只有充分认识自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。小学美术在培养孩子们的想象能力、动手能力、创新意识等方面起着重要的作用。在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了“造型.表现”，其目的是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感、态度和价值观。《手形的联想》一课就自然而然展开了。走进生活、深入实际，创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们去感受、游戏、体验，通过看、玩、说、做、画、评等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力、合作精神和创造意识，促进孩子的个性发展。
我将从以下六个部分进行阐述：
一、教材分析；  二、学情分析      三、目标预设；        
四、材料准备；  五、教学流程；  六、小结评价；     
一、教材分析：
      《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。本课紧密联系孩子们的生活实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。
     二、学情分析：
     一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。基于我对教材以上的分析和理解，我对本课的教学目标预设为：
    三、目标预设：
   （一）、显形目标：
1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感；
2、能力目标：从不同角度对手进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
   （二）、隐性目标：
情感目标：培养孩子们观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
   （三）、教学重难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰和组合。
四、材料准备：
（一）、活动材料：生活用品数件、水粉、蜡笔、彩色卡纸等；
    （二）、课前准备：收集视频资料和手影的图片，
五、教学流程：
我将通过“猜一猜手的谜语”、“看一看优美的手影”、“玩一玩手影游戏”、“画一画手形画”、“唱一唱《巧巧手》”五个教学环节，来完成本课的内容。
一、猜一猜手的谜语
 先将多种物品放在教室中。如：茶杯、碗、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来。
[通过实践活动，让学生了解手在日常生活中的重要性。]
然后给出一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”让孩子们猜。（兴趣是最好的老师，激发孩子门的好奇心。）
在孩子们的好奇心得到极大的满足的同时提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢?
1、学生与老师交流
2、学生与学生互相交流。
[由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。]
二、看一看优美的手影
复习幼儿园学过的手指操。（伴奏音乐《巧巧手》。）
[知道手不仅能帮助我们做很多事情，还可以和我们做游戏，]孩子和老师一起看flash动画《巧巧手》，边看边做手指操，让孩子放松，愉快地投入学习；接下来看视频舞蹈《雀之灵》，（现在老师给大家请来了一位著名的舞蹈家，她给大家带来了一段优美的舞蹈，特别是她的手是非常漂亮的）引导孩子们去观察、感受、体会手形变化的美丽，进一步激发孩子学习的兴趣和激情。
三、玩一玩手影游戏
教师示范：利用投影仪作手影表演及演示图片。
老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。。
老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听：
我在墙壁前，
表演一双手，
变乌龟，爬起走；
变小狗，张大口；
变鸭子，水里游；
变喜鹊，立枝头；
你要喜欢全拿走。
提问：你有别的点子吗?你还能变出什么?
小组活动，并向学生提供大量手影表演的图片资料，让孩子们有模仿的对象，激发孩子创作的激情和想象力。
(小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。)
请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学，
例：   变公鸡，喔喔叫；
       变山羊，胡子翘；
       变兔子，蹦蹦跳；
       变小猴，翻跟头；
       变黄牛，吃青草；
       变乌龟，慢悠悠……
评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。
[小小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的交往能力、创造能力起到不可估量的作用。]
活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。
[学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展学生思维，充分张扬学生的个性。另一方面，通过视频、手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，同时，也通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状，为落实手形画铺设平台。]
四、画一画手形画
1．欣赏范图范作。
提问：小公鸡，喔喔啼，你俩为啥要生气?(欣赏书上范图《斗鸡》。)
提问：公鸡的身体用手怎么去表现？
2．欣赏书上其他作品和手影作品幻灯片，了解手形画的方法、步骤。
   (板书：想想、描印、装饰。)
看了这么多小朋友的作品，你们想不想试一试?把你的小手描下来，也来变出许多美丽的图画。
3．小组活动，创作手形画。放轻音乐，让孩子们在音乐声中展开想象的翅膀和创作(可参照教材的示范，也可自己创作出关于手的变化多样的图画。)
4．小画展：主题为“我的手，我的画”。
学生交流观赏：
[通过画自己手的活动，锻炼学生运用线的能力。通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所感、有所得，从而真正实现学生的自主学习。]
五、唱一唱《巧巧手》
谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画，还能……说都说不完，真是我们的好朋友。我们一起唱《巧巧手》（放FIASH动画）向孩子们提出新的问题：你们还知道手能做什么呢？你们自己在生活中去探索吧！……在音乐中结束新课。
各位评委，老师们，现在是我的教学片段展示：我要展示的是本课的第三部分：玩一玩手影游戏

  合作学习，体验成功的喜悦
     《手形的联想》教学片段展示

教学片段：
《手形的联想》这节美术课是一堂造型·表现学习领域的课。这节课要求学生要在充分自由、平等、和谐的教学氛围中进行，使学生能够大胆地对手形进行联想，与生活中相似的事物形成联系。培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，激发他们的学习兴趣。
 我利用猜谜语的方法很自然地导入新课，又让学生看了和听了视频资料，学生的兴趣已经得到极大调动，让学生们再一进入学习状态中就很自然地与同桌进行合作示游戏，共同参与活动。
师：“同学们你们看在光线下老师的手像什么？你想到了什么？”
学生对手形进行了联想，互相展示着自己的小手，像剪刀、像小兔子、像公鸡、像鹅……
师：我伸开双手组合成鸭子，你想到了什么？
生：鸭子。
师：做各种手影造型。要学生想，
生：小猫、小狗、小……什么样的回答都有，　　
师：谁想和老师用手做成花？看谁最有想象力？
（我和一位同学利用双手共同合作完成里一朵漂亮的菊花的手影造型。）
师：“和你的同桌试试看，你们双手合作能变成什么”
（学生活动）有的小组组合成了一架战斗机；有的同桌两人组合成公鸡与孔雀，还利用影子来为大家表演公鸡与孔雀的故事；还有的同桌组合成了蛇的造型……他们的思维得到了拓展，有很多意想不到的效果，很多令人喜悦的想法。
师：“那同桌共同合作把你们想到的手形的联想表现出来吧！”
（这是两人合作学习过程的体验，他们相互交流、合作，共同探究积极努力的完成创作，当站在讲台前自豪地介绍合作的成果时那份成功与喜悦写在了他们的脸上）。

教学反思：这节课上我主要采取合作式学习方式指导学生来完成对手形的观察、联想，表现形式的感受、理解和运用，作业的成果的展示，无不存在合作的成分，这是我在这节课中着重体现的，这也是低年级学生最缺少的学习方式，独立玩耍，喜欢单独作画，不喜欢与他人交流与合作，以武力来解决问题，这些是在我们的教学中经常可以遇到的情况，怎样来解决这些问题呢？我想让他们学会与他人交流共同合作，是发现问题，解决问题的最好方法，更有利于培养学生的创新意识，创新思维和创新能力。这些也是作为二十一世纪公民所具备的能力。
合作是学习也使他们享受到成功的快乐，相互帮助在纸上、手上绘制手形的联想，共同展示作业，听课老师的批语“合作愉快”更激发了他们学习的兴趣，体验合作式学习所带来的快乐，享受成功的喜悦
这是我对本课的一点肤浅的教法和反思，有不正之处，望在座的专家和老师不吝指正。
谢谢大家！