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ID号:2809
标题:卡通明星总动员
频道:小学教案
栏目:小学一年级美术教案
属性:
作者:陈阿微
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-6-13 |
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卡通明星总动员 |
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作者：陈阿微 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-6-13  |
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一、教材分析
在当代少年儿童的心灵世界里，卡通占据着极其重要的一爿天地。美国的米老鼠、唐老鸭，我国的哪吒、孙悟空等卡通形象图案充斥在全世界无数儿童的学习和生活中，卡通画逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。卡通片具有寓教于乐、寓教于美的特性，对青少年的影响不容置疑。学习卡通画，能够帮助我们提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富我们的精神世界。
本课利用孩子们对卡通画的喜好，通过欣赏和了解卡通画来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对卡通作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
1、教学内容与目标
① 显性内容与目标：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
② 隐性内容与目标：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。
2、教学重点
欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。
二、教学过程
1、新课引入
看一看（约5分钟）
师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。
师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动员。
设计意图——利用卡通片 “声色夺人”，无须只言片语，第一时间即捕获学生视线。
2、新课教学
⑴ 说一说(约4分钟)
师：“你最喜欢哪个明星？” “你为什么喜欢他（她）？” “你能说说关于他(她)的故事吗?”
生：......
师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。
设计意图——促进交流，使同学们认识更多的卡通形象，发展一年级学生语言表达能力；初步树立真、善、美的价值观念，与思想品德课进行学科整合。
⑵ 动一动（约8分钟）
① 师： 请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。
（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。）
② 师：表扬并红花奖励。
设计意图——多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。
③ 师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片，在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片，请同学上来做游戏——“给明星找五官”。
师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子，有的丢了眼睛......明星们再也不能神气地参加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并帮他们贴回到脸上呢？”
（把卡通脸型分成若干组，学生也分若干组，以小组合作形式进行比赛，要求可以组合成新的卡通形象，而不一定是大家所熟悉的卡通明星的模样，只要生动有趣就可以。）
生：......
师：表扬、讲评并奖励。
师：“在同学们的帮助下，卡通明星又能够神气地参加演出了。以后，他们会给我们带来更多精彩的故事。老师代表他们给同学们以红花奖励，谢谢大家的帮助！”
设计意图——深刻体会卡通的生动性和夸张性，尝试组合出生动有趣的新卡通形象。
⑶ 分一分（约4分钟）
师：播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？
师：“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？”
生：......
师：“同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪斯尼公司出品的《米老鼠和唐老鸦》，日本的《一休》等。但是，我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们国家又制作出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。可见，我们的卡通制作水平在不断提高。希望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步贡献力量，包括我们的卡通事业。”
设计意图——了解各国动画片，激励学生爱国主义精神，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育。
⑷ 比一比（约4分钟）
利用课件，展示真实事物与其卡通形象，让同学们进行比较，并得出结论。如米老鼠与真实的老鼠相比，米老鼠穿上了美丽的衣裳，变得可爱了，动作很生动，具有人的一些特点；尼莫与真实的鱼相比，眼睛更大，聪明可爱，象人会说话；卡通儿童与真实的儿童相比，穿着更漂亮，眼睛很大，长睫毛，很神气。而卡通故事与真实的生活相比，显得变化莫测，很神奇很夸张，特别有吸引力。
（以上结论尽可能让孩子们用他们自己的语言进行描述，教师再以浅显易懂的语言进行提炼和总结。）
设计意图——利用生动直观的图片，培养学生的观察对比能力和分析能力，使学生深刻体会卡通形象和色彩的特点，并培养其语言表达能力。
3、作业布置（约12分钟）
画一画
师：“老师这里有许多卡通形象，但是他们还不够漂亮，请同学们运用自己的智慧，利用彩色笔将他们装扮成漂亮的明星。”
师：下发图纸，播放音乐——一些卡通片主题曲。
生：给黑白卡通图形涂色。
师：巡回指导。
设计意图——设置情境，激发学生的思维活跃性，用色彩进行初步的卡通画创作。
4、课堂小结（约3分钟）
评一评
师：展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。表扬并以红花奖励。
师：“卡通明星非常可爱非常迷人，卡通世界非常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想出来并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！同学们要好好学习，勤动脑多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！”
设计意图——培养学生的欣赏和评介能力，激励其学习自信心。
三、教学反思：
在美术学科中，要尽可能选择对学生发展有用、让学生感兴趣、能够学会的知识与技能，并与他们的生活经验相联系，让他们愉快地学习，探究性地学习，合作式地学习，综合性地学习，培养学生基本的美术素养，这就是今年美术课程标准的主要精神，也是新教材的主要内容。学生对美术课一般都有浓厚的兴趣，老师如何根据学生的心理特征，灵活运用各种教学媒材、教学形式和方法，合理设置教学情境，设计教学活动，紧紧抓住学生的兴趣，引导他们积极思考、探究性地学习，在轻松愉快的气氛中不断地获取知识，这是非常重要的。
四、整课点评
本课教学是根据一系列活动展开的：“看一看——说一说——动一动——分一分——比一比——画一画——评一评”。其实就是学生的感受和体验（感性认识）、理解和评述（理性认识）、创作（创造）和鉴赏评论（深化认识）等一系列的学习过程。每个环节的设计都经过了深思熟虑，旨在调动学生的学习积极性，交给他们学习的主动权。
1、努力创设情境，激活课堂。第一环节“看一看”，利用卡通片精彩的画面和音效创造了浓厚的卡通情境，而“动一动”环节中“给明星找五官”的情境设计也是非常符合一年级学生心理的，有趣的情境能让学生更积极参与学习活动，更深刻体会卡通的生动性和夸张性，也能更有创造性地组合出生动有趣的新卡通形象，达到了激发想象力和创造力的作用。
音乐与美术被称之为姊妹艺术，都是表达人类心灵的产物。音乐能烘托气氛，让孩子们能身临其境。在“画一画”活动中，教师播放了一些相应的音乐，使美术活动做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一，既有利于孩子们愉悦身心，又可以激发他们的想象力和创造力。
2、人人展示自我，享受成功。教师不断变换教学方法和形式，为学生创造机会，尽可能展示自我，给他们“露脸”的机会。“说一说”、“动一动”、“评一评”等环节无一不体现了教师的“良苦用心”。在以上教学过程中，教师不放过任何可以表扬的机会，每每以红花奖励，使同学们充分体验成功的喜悦，增强了自信心。
3、充分挖掘内容，渗透德育。对学生进行思想品德教育是教师的职责，是不分学科，不分时间的。思想品德教育应该渗透在其它学科中，应该是“润物细无声”的。这就要求教师善于抓机会，不放过任何可以利用的载体，充分挖掘内容。本课就是利用学生对卡通的爱好，借助卡通故事来宣扬真、善、美，利用国内外卡通作品的对比来激发爱国主义思想情感。
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