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课题 |
1、我们的社区 |
课 型 |
造型表现 |
课 时 |
1课时 |
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教学目标 |
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 |
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2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 |
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3、通过学习，使学生感受到社会巨大的变化，培养爱生活、爱家乡的感情。 |
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重点 |
了解社区的人物活动和景色，并画下来。 |
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难点 |
能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 |
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教学准备 |
彩色笔、挂图、社区风景照片 |
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时间 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、组织教学
检查学生课前备品准备情况。 |
学生做课前准备。 |
稳定学生情绪。 |
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二、导入新课
提问：谁能谈谈自己家信的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？
出示课题。 |
学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。 |
激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。 |
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三、探究式学习活动。
1、播放课件。
2、谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作？
引导学生分析学生做的不同人物动态的特点。
3、提问：谁能到黑板上画出小区的景物、人物？
引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。
4、引导学生观察分析教材第 |
观察小区环境、设施以及人物活动的特点。
请几名同学到前面做几个小区中人物活动的动态，大家根据其特点猜出是什么动态。
分析几个学生做的不同人物的动态的特点。
请几名学生到黑板上画出小区的景物和人物的活动。
讨论：他们画的哪些地方抓住了社区和人物的特点？ |
培养学生观察、分析能力。
解决教学难点。 |
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时间 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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3、4页上的学生作业。
组织学生进行交流。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
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分析教材上的学生作品，小组讨论：
（1）这些作品从哪些角度表现了社区？
（2）画面上如何表现前后关系的？
（3）用了哪些表现方法？
汇报讨论结果。
（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 |
培养观察、分析及合作学习的能力。 |
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四、学生动手实践。
要求：
以小组为单位，画一幅表现社区新貌的画，然后再把各小组的画接成长卷。
教师巡视辅导。 |
小组合作完成作业。 |
培养学生的创作能力。 |
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五、总结。
1、教师组织学生小结、评价。
2、课后拓展。
展示几幅学生在小区的写生作业，问：你喜欢吗，回家可以试一试。 |
同学之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。 |
培养学生合作式学习能力。
培养学生自主学习的能力。 |
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