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教学程序 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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组织教学导入 |
做游戏-----找对称形的“朋友”。
（1）分给各小组一张各种对称形图形的一部分。
（2）让学生找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形。
（3）什么是对称？轴对称和中心对称我们今天就来学习
巧用对称形。
出示课题：巧用对称形 |
（1）学生上台找出对称图形的另外一半，组成整个图形。
（2）观察整个图形，找出对称的特点。
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以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。
明确本课意图。 |
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讲授学习 |
（1）出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有？
（2）通过课件看一看对称形在生活中的运用。
①服装上的对称形。
②家居用品上的对称形
③艺术品上的对称形。
④……
（4）对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了许多光彩，你最想把它装饰在什么地方？ |
学生思考并回答。
欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。
学生回答
学生谈自己的想法。（及时肯定、表扬新颖独特的想法。） |
引导学生积极思考。
展示对称作品，引发学生兴趣，丰富表象，加深感性认识，启发思维，发现对称的美。
联系实际，鼓励学生大胆设计。
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演示学习 |
演示两种不同的装饰方法。
（1）剪对称形的方法。
（2）小饰品的制作。 |
学生观看演示，并可随时提出问题。 |
加强直观感受，了解两种不同的装饰制作方法。 |
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布置任务 |
作业要求：（1）利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。（2）利用制作的小饰品，装饰物品，装饰教室。（3）采用小组合作的形式。（4）注意使用工具安全 |
小组合作，构思制作内容，完成作品，进行装饰。 |
明确本课实践目的、任务、以便学生顺利完成制作。 |
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学生实践
教师指导 |
巡视各组制作进度，鼓励学生大胆构思，设计出新颖的图案内容，帮助学生装饰教室；提示学生使用工具注意安全，注意教室卫生。 |
选择制作材料和工具，配合教师指导，进行创作实践。 |
多种纸材的运用给学生提供发挥水平的空间，利于个性发展；分组合作的作业形式，利于学生交流，培养学生的合作精神。 |
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展示评价 |
组织学生把成功的作品进行展示，引导学生对有创意、有特点的作品进行重点评价。 |
（1）学生自评、互评。
（2）课外延伸。 |
（1）通过评价提高欣赏能力。
（2）使学生有成就感和自信。
（3）美化生活，陶冶情操。 |
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