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教学程序 |
教师活动 |
学生活动 |
教学理念 |
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1、回忆 |
想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？
谁来说说它是怎么印的？ |
学生回忆：
二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。 |
知识的联系与贯通，帮助学生建立知识体系的意识。 |
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2、试验 |
引导小组探究。 |
小组分析对印作品：
谁能发现画面中的秘密？
谁能总结出不同的对印方法？
方法一：两张纸的对印。
方法二：单纸对折的对印。 |
养成学生独立思考、合作探究的创作意识。 |
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3、欣赏 |
引导学生分析书中画面。 |
谈一谈：
你想对印什么题材。 |
利用灵活多变的学习方式，培养学生的创新意识和创新实践能力。 |
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4、创作 |
提出作业要求：
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。 |
学生制作：
针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。 |
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5、分析 |
现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？ |
观察、比较书中学生作品，分析异同。 |
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6、再创作 |
激发学生创新意识，进行新的创造。 |
活动方式可以有变化：
方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。
方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。 |
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7、评价 |
组织学生自评、互评。
（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。） |
互赠欣赏卡：
同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。 |
培养学生友善真诚的创作态度和鉴赏态度。 |
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