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课题 |
京剧脸谱 |
课时 |
第二课时 |
课业类别 |
工艺制作课 |
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目的要求 |
1，通过对京剧脸谱一课的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性。
2，使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹。
3，培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。 |
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重点 |
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过看幻灯片、图片资料进行分析讲解。） |
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难点 |
着色并将平面脸谱制作成立体感脸谱。（通过范画、步骤图并示范进行解决。） |
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教师用具 |
京剧脸谱资料、图片、碟片、投影片、专业脸谱涂色颜料、卡片及脸谱范画若干。 |
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学生用具 |
脸谱资料、水粉色、调色盘、剪刀、双面胶、毛笔等学习用具。 |
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教材分析 |
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，是舞台上特有的化妆手段，又是一种富有装饰性的图案艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
本课采用欣赏、分析、互动教学和练习四种方法通过作品展示引起学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和对祖国传统艺术的认识和热爱。 |
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课
堂
教
学
结
构
课
堂
教
学
结
构
课
堂
教
学
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构
课
堂
教
学
结
构 |
教学
程序 |
教师指导 |
学生活动 |
备注 |
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激
情
导
入 |
1、检查学生上节课作业完成情况。
脸谱铅笔稿及表演、模仿京剧动作或唱腔。 |
模仿京剧动作或唱腔。 |
创设情景 |
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2、复习
通过上节课的学习同学们对京剧及其脸谱有了初步的认识，并掌握了一些基础知识，让我先来考考你们。
中国戏曲特有的角色行当是什么？“末” 被并为哪个角色？
京剧中哪些人物运用脸谱化妆？
京剧脸谱的五种谱式？（教师将谱式名称贴于黑板上，出示谱式特点投影片）
京剧脸谱是怎样运用颜色来塑造人物的？（出示颜色卡片） |
回忆上节课所学知识，回答老师提问。
生、旦、净、末、丑，末被并为老生。
净角和丑角
（整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎花脸、歪脸）将脸谱贴在相应的谱式名称下面。
学生回答 |
激发兴趣
通过欣赏复习上节课学习过的知识。 |
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探
索
新
知 |
1，贴出课题：京剧脸谱 |
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导入新课 |
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2、讲解涂色步骤
先从白色入手，将所有白色涂满或空出再涂颜色，要自浅入深地顺序图，最后着墨色。 |
听教师讲解，掌握着色方法。 |
培养视图能力。 |
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3、讲解制作步骤。
提问：怎样将平面脸谱制成立体感脸谱？
演示：a,先将脸谱颜色涂好。
b,再将额头、下颏部位的中轴线左右两侧各剪一个向中心倾斜的小口。
c,用双面胶将剪口的左右重叠粘合，使脸谱由平面成为半凸起、有立体感的装饰品。 |
思考并回答提问，学习制作方法。 |
培养学生的动手制作能力 |
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课
堂
练
习 |
1、用半分钟时间巡视同学们的脸谱铅笔稿完成情况。 |
将自己的涂色和制作工具准备好。 |
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2、提出要求。
a，涂色时，应先勾出着色范围再涂染，以免染出边界。
b，遇有白边时，一是将其空出，二是用白色水粉压出白线，但不可来回复笔，以免将墨色带起。
c,安排一组学生进行真人脸谱化妆，做现场表演。
3、 教师巡视指导。（放京剧名家名段） |
学生动手涂色
一组学生在脸上画脸谱其余学生在脸谱纸上练习。 |
培养动手能力
激发学生的学习兴趣。
营造课堂气氛 |
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能
力
反
馈 |
1、作业展示。（提前绷根线）
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1、将自己制作好的脸谱挂在黑板上并做简单的介绍。 |
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2、讲评学生作业，对图案对称、颜色鲜明、整洁的作业给予鼓励，指出普遍存在的问题。 |
2、在脸上画脸谱的学生上台展示，并做象征性的表演。（走台步、模仿动作及表情变化） |
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总
结 |
1，请学生欣赏用制作好的脸谱加工的工艺品。（面具、挂饰） |
1、欣赏并学习更多的装饰品表现方法。 |
激发学生的创作能力。 |
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2，总结：通过两节课的学习，大家初步了解了京剧脸谱的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并且学会了画脸谱和制作立体脸谱，希望你们以后能利用课余时间多动脑、多动手，制作出更多、更好、更漂亮的作品来。 |
提出希望
激发学生的学习 |
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3，欣赏其它艺术品中脸谱形象。（剪纸作品） |
3、欣赏京剧脸谱的其它表现形式。 |
调节课堂气氛 |
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4、欣赏歌曲《说唱脸谱》 |
同学们跟着一起唱。 |
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