小学一年级其它教案

社会与家庭第一册教案

 第一课   我的家庭
教学目标：
学习目标：通过学生间汇报比较，知道家庭的组成有两代人的，也有三代人的，知道每个家庭要维持家庭生活，必须有一定的经济收入。
通过学生小组交流，知道父母从事的职业。使学生感受到父母为他们的成长付出的辛苦。借以培养子女尊敬长辈，热爱、关心家庭的教育。
重点：会填写"家庭情况调查表"。
难点：学生年龄小，对邮政编码、家庭成员与本人的关系、职业及家庭经济收入来源等概念不易理解。
教学过程
导入部分：教师首先做自我介绍。（姓名、年龄、民族）
新课部分：
介绍自己：、问：这两位同学是从那些方面进行自我介绍的呢？
2、家庭住址：师启发学生做自我介绍。指名让一、两个同学先做自我介绍，然后再让两人一组做自我介绍。3、介绍家庭：
（1）、师：我们每人虽然都是独立的人，但都离不开家庭，家庭生活是最常见的社会事物，社会正是由千千万万个家庭组成的，要了解社会常识就要从了解家庭开始，家庭的组成形式是多种多样。
（2）、问：家庭成员，主要是指养育你，并与你一起生活的人。马杰家和王苹家的成员分别是由几代人组成的。板书：成员--两代、三代
（3）、问：有谁的家庭跟马杰家一样是两代三口之家？有谁的家庭是跟王苹家一样是三代五口之家？有没有与他们两个家庭都不一样的家庭？
4、师小结：每个家庭为了维持生活还有一定的经济收入。如果没有经济收入，家庭生活就没法维持。我们大多数的家庭都是靠父母辛勤劳动的收入维持家庭生活。
板书：三、家庭经济收入来源
（4）、启发提问：从家庭经济收入来源方面比较，"马杰""王苹"同学两个家庭有什么相同点和不同点？
相同点：都是劳动收入。不同点:工资是按月领取的劳动报酬。
（5）、问：比较一下哪位同学家庭的经济收入与上述的两种都不同？
（6）、师讲解：个体工商业者从事商业经营所得。例如:卖服装的、电脑的，他们不是自己生产是从其它渠道买进货再卖出去，他们的收入叫商业收入。劳动收入一般是指自己生产的产品在卖出去。
4、填写家庭情况调查表：
5、小结：我们每一个家庭，为了维持生活，都要有一定的经济收入。不然全家就没有吃的、穿的、用的、住的。我们的父母靠辛勤的劳动获取一定的经济收入为我们提供家庭生活所需，供我们上学，培养我们，不要辜负父母的希望呀!
[出示多媒体场景七"歌谣"]结束本课
（三）、板书： 第一课 我的家庭
介绍自己：姓名、性别、年龄    二代
家庭住址、成员          三代
3、家庭经济收入来源
 第三课  家庭与邻居
教学目标：
学习目标：
使学生知道邻里之间的互相帮助在周围社会重要的作用。
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处。
基本能力：
通过讲述自己家与邻居家互相帮助、互相谦让的事情，能懂得"远亲不如近邻"的道理。
通过小组合作将教材中列举的几种与邻居相处的情景表演出来，并从中初步学会应怎样与邻居和睦相处。
情感目标： 懂得要搞好与邻居的关系，应先从自己做起，只接受别人的帮助、谅解、谦让，自己不付出是不行的。做到互相帮助、互相谅解、互相谦让，才能与邻居和睦相处的道理，从而培养学生对社会、对他人的责任心。
教学重点：是引导学生认识应该怎样与邻居和睦相处。
教学难点：
让学生理解“远亲不如近邻”真正含义。
懂得搞好邻里关系不仅使每个家庭的需要，而且也是社会的需求。
教学过程：
导入部分：、
过渡：爸爸妈妈不在家时，有困难能及时帮助你的，大都是邻居，可见邻居的重要。今天我们就来学习《家庭与邻居》。
板书课题：第三课 《家庭与邻居》
新课部分：
1、"远亲不如近邻"
（1）、[出示情境二]问：这两幅图反映了什么情况?
（第一幅图反映了在农村，邻居们帮助一家盖房。第二幅图反映了在城市中，一个阿姨在浇花的时候不小心，水从楼上流下来，滴在邻居爷爷头上，产生了不愉快。）
师小结：在农村邻里之间的联系很经常、很广泛，比如互相帮助播种、收割；相互借用农具等等从生活到生产，关系很密切。在城市住在平房的家庭之间，联系也很密切；住在楼房的家庭，虽然他们都自成单元门户，但也有或多或少的联系。如果关系处理得好真能够亲如一家呢。
（2）、 [出示情境三 讲故事]
问：亲如一家好不好？从哪一句话最能看出关系亲如一家？
（真是远亲不如近邻，小青一家待我胜过亲人。）
问：李奶奶说的“远亲不如近邻”是什么意思？
(生根据自己的理解发表自己的想法。)
师小结：这里所说的“远亲不如近邻”的道理，不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，是指由于相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍之间，天天见面，情况熟悉、联系方便，比远亲之间的帮助更经常、更及时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得生活关系更加密切。
板书：远亲不如近邻
（3）学生列举自己家与邻居关系中的事例，说一说“远亲不如近邻”的道理。
2、"与邻居相处"
（1）、[出示情境四]　　( 生根据四幅图，判断对错，部分同学说一说理由：<除草>助人为乐、<让路>文明礼让。<为鸡吃菜吵架>和<踢碎玻璃就跑>两件事情处理得不好。)
（2）、问:踢碎玻璃就跑的小朋友是怎么想的呀？
学生根据自己的想象回答。)
问：两个小朋友在争吵中说了些什么？
（3）、问：〈为鸡吃菜吵架〉、〈踢碎玻璃就跑〉以及〈楼上浇花、楼下下雨〉三件事情，如果是你，你怎样处理？
师小结：对于有可能损害邻居利益的事，应该事前预防。如：不要在邻居窗前踢球；不要让自己家的鸡跑到别人家院里或菜地里；不打扰别人休息、学习和工作，等等。已经给邻居造成损失时，不应躲起来不承认，也不应强词夺理不认错，而应主动找邻居认错，赔礼道歉并赔偿损失。才能取得邻居谅解，搞好邻里关系
（4）、 [出示情境五 判断题]
第一题中"我没跟张奶奶说，而是找了个大鸟笼子，把小鸡放在笼子里养。正确。
第二题中"我虽然放假在家，却不能影响阿姨和小弟弟休息，尽量做到别出大声。"正确。）
（5）、问：今后在与邻居交往中，怎样做就能达到和睦相处呢？
板书：与邻居相处应做到：互相帮助、互相谅解、互相谦让
（6）、（学生联系实际说一说：你家得到过邻居的哪些帮助？你给过邻居哪些帮助？今后准备怎样做？）（7）、师总结：搞好邻里关系，不仅是每个家庭的需要，也是社会的要求，因为邻居间的互相帮助、互相谅解、互相谦让，每个家庭在生活、事业、感情上就可以得到帮助，解决一些政府和单位难以照顾到的困难。每个家庭的成员才能安心而愉快的生活、工作、学习，从而促进社会安定团结。
板书： 第三课 家庭与邻居
远亲不如近邻
与邻居相处应做到：
互相帮助、互相谅解、互相谦让
 
 

 第四课    家庭与社会
教学目标：
学习目标：
使学生知道，父母们从事这不同行业的工作，他们都在自己的工作岗位上辛勤地劳动，为社会做出着贡献。
使学生懂得，家庭是社会的细胞，和睦的家庭可以使家庭成员心情舒畅，安心工作和学习，有利于社会的安定和进步，对社会发展起着很大作用。
使学生知道，家庭物质生活和文化生活的需要，都离不开他人的劳动，离不开社会。
基本能力：培养学生向父母做社会调查的能力。
教学重点：父母对社会的贡献是本课重点。
教学难点：由于有同学的父母下岗，经济上有困难，会影响部分同学正确理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分的道理。
教学过程：
导入部分
导言：每个家庭都生活在社会之中，社会是有千千万万的家庭组成的。那么，我们每一个家庭与社会之间究竟是一种什么关系呢？今天我们就这一问题来研究研究。
板书课题：第四课 家庭与社会
导入新课
家庭对社会的贡献
（1）、[出示情境一 自我介绍]  [出示情境二]
问：情境二中四位同学的爸爸、妈妈从事社会上的哪些工作？对社会有什么贡献？
（2）学生根据课前调查的情况，分组汇报自己父母的工作为社会做出什么贡献。
（例：先说职业，再说贡献。请部分同学介绍父母为社会做出的贡献。）
板书：父母为社会创造财富
（3）生根据自己的认识说说社会上的各行各业有没有高低贵贱之分？理由？
[出示情境三 判断 ] 对其中的说法进行判断。
1家政服务
A、我妈妈是给人家当保姆的，我从来不跟同学说，怕人家看不起我。
B.我妈妈是家政服务员，她用辛勤劳动，为他人服务，也是为社会做贡献。
集贸市场买菜
A.人们说他是“二道贩子”，所以特没地位。
B.他每天起早贪黑贩运蔬菜，方便了人们的生活，同样为城市和社会做出了贡献。
师小结： 我们的父母从事的各种工作都是社会所需要的，都是对社会的贡献。在我们社会主义国家里，各行各业的工作都是为人民服务。缺少哪一行的工作，社会生活都不能顺利进行。因此劳动只有社会分工不同，没有高低贵贱之分，各种劳动都应受到人们的尊重。但对社会的贡献和创造的价值有多又少，报酬也会有高有低，这就是各尽所能，按劳分配。
（4）、[出示情境四 和睦家庭]
问：这三个家庭是不是和睦家庭，从哪儿看出来和睦？
（1、为老人过生日孝敬老人。2、一起娱乐、郊游。）
小组讨论：和睦的家庭是什么样的，最好讲讲自己应怎样做。然后小组汇报。
（得出结论：和睦的家庭应是家庭成员之间能够互相理解、互相尊重、互相关心、互相帮助。）
师问：有人说："要想有一个安定的社会，首先应该有千千万万个和睦家?quot;。你同意这种说法吗？为什么？
（生思考后举手回答：和睦的家庭促进社会的安定）
师联系实际举例:由于父母经常吵架，最后导致家庭破裂。疏于管教子女，孩子走上犯罪路。
（得出结论：因此，每个家庭多一分和睦，人人身心健康，社会就多一分安定。）
板书：家庭和睦 促 社会安定
（5）、师小结：我们的父母为社会创造了财富，我们每个家庭的和睦促进了社会的安定，这些都是家庭为社会做的贡献。
 　板书：家庭为社会做贡献
 2、“家庭对社会的依赖”
 （1）问：社会是由千千万万个家庭组成的，社会离不开家庭，那么家庭离得开社会吗？（不能）
 板书：家庭离不开社会（2）学生分组根据第17页的图文自学，并结合生活实际，解决一个题目：家庭离不开社会。
（3）师总结：通过今天的课，我们应该知道，每个家庭是社会的细胞，一方面，社会需要家庭成员为社会的发展创造财富，也需要家庭保持和睦促进社会的安定；另一方面，家庭又依赖社会，给家庭提供物质和文化的需要。因此，家庭与社会是不可分离的整体。

 活动课   家庭救护
教学目标
 能力：使学生知道一点有关家庭救护的生活常识，获得者方面的初步能力。
 情感：培养学生热爱家庭、关心亲人的情感。
教学重点：采取讨论、交流和表演的形式，了解四种家庭救护的方法。
教学难点：教师毕竟不是医生，可能在同学交流时遇到的医疗救护方面的知识解释不清。
教学过程：
活动课准备：
教师先学一点简单的医疗救护方面的知识。
准备锅、碗、盆、毛巾、扇子、拐杖、饮料瓶、小药箱，箱里有：红药水、紫药水、碘酒、药棉棒、纱布等。（药水瓶可以只贴标签，不一定要真的）
教室最好能布置成"U"性，便于学生活动。
制作投影或字条：
手被热水或热油烫了怎么办？
上下楼梯时脚扭伤了怎么办？
夏天中暑了怎么办？
皮肤擦伤了抹点红药水再抹点碘酒行不行？
5、准备用于抽签的题：（1）牙痛。（2）小腿抽筋。（3）鼻子出血。（4）异物飞进眼睛里。（5）被狗、猫咬伤。（6）不停打嗝。（7）耳朵飞进小虫。（8）鱼刺卡在喉咙里。
活动过程：导入：教师可以装作扭伤一瘸一拐地进来，请求学生帮助，引入活动课。
师出示四个问题：（投影或纸条贴于黑板上） （1）手被热水或热油烫了怎么办？
（2）上下楼梯时脚扭伤了怎么办？
（3）夏天中暑了怎么办？
（4）皮肤擦伤了抹点红药水再抹点碘酒行不行？学生对以上问题先根据自己的经验讨论出个解决办法，再看一看书中的解决办法，在说一说你家有什么好办法。
学生根据已经了解的家庭救护方法，小组内进行准备然后表演"家庭救护"。可以用自己更好的救护方法表演。各小组表演完后，评最佳表演和最佳创意奖。
学生抽签解决生活中的小问题：（1）牙痛。（2）小腿抽筋。
（3）鼻子出血。（4）异物飞进眼睛里。 （5）被狗、猫咬伤。
（6）不停打嗝。（7）耳朵飞进小虫。（8）鱼刺卡在喉咙里。
4、学生经讨论回答问题后，观看《家庭意外救护》录像片。
 

 第一课 我们的学校
教学目标
使学生知道学校是为社会培养人才的地方，教职员工分工合作，为培养学生辛勤工作。
知道学生在小学要学习哪些课程，为培养学生的全面素质学校还组织了哪些丰富多彩的课外活动。
通过学习使学生进一步了解自己的学校，并越来越热爱自己的学校，更爱上学。
教学重点：
了解在学校工作的人们的职务以及职责。
2、使学生知道学校生活是丰富多彩的，了解学校的主要设施及用途。
教学过程：　板书：第一课 我们的学校
在学校工作的人们
看一看：学生观察思考以下问题：
图上的人们在学校里各是什么职务？主要担任什么工作？
咱们学校有这样的人吗？他们是谁？
除此之外你还知道哪些在学校工作的人？
归纳：在学校工作的人员虽然较多，但是他们可以分成三部分：领导、教职员、工友。请你说一说，你调查的人员属于那一部分的。
说一说：你认为在学校不同岗位工作的人的工作重要吗？
小结：在学校工作的人们他们分工合作，为的是共同把我们的学校办好，多出人才，因此他们的工作都应受到我们的尊重。
学校的生活与设施
"学校的活动"指的是学校里的一切活动。学校里的活动主要是课堂学习活动，此外还有活动课。
先讨论再说一说：我们在学校，除了上课外，还组织了哪些丰富多彩的课外活动？
说一说：你最喜欢哪一项活动？
为了使学生能够更好地学习和开展活动，学校提供了许多设施、场地和设备。
　学生分组，分类讨论：
学校的场所。
学校的设备。
4、学生汇报讨论结果。
说一说近一两年学校发生的变化，教师与学生可以再畅想一下未来学校即将发生的变化。
 总结：根据板书总结，通过今天的学习，我们知道了在学校工作的人们，他们有学校领导、教职员、工友三部分组成，他们为我们的健康成长辛勤工作着，我们应当尊重他们。还了解到学校为同学们的全面发展和健康成长组织了丰富多彩的活动，提供了齐全的设备。大家在这样的环境里学习、生活，多快乐呀！一定更爱我们的学校了。
 活动课   去学校的路上
能力目标：
　　1、使学生学会根据太阳升落的方位、北极星的方位辨别方向的简单方法，掌握在路线图上判别方向的方法。
　　2、使学生学会读简单的路线示意图。
教学重点：
　　1、使学生学会根据太阳升落的方位、北极星的方位辨别方向的简单方法，掌握在路线图上判别方向的方法。
　　2、使学生学会读简单的路线示意图。
教学过程：
　　导入：说一说 从家去学校的路，我们最熟悉不过了，你能说一说从你家到学校怎么走。
一、实地辨方向：说一说：什么是方向？指一指教室中的四个方向。
1、看太阳，辨方向
　　说一说：太阳升起来和落下去的方向。
　　问题：知道了东西两个方向如何确定其他两个方向呢？
　　（1）通过谈话并演示，教学生确定方向的口诀：面北背南，左西右东
　　（2）要求学生齐诵，强化记忆。
　　（3）组织学生站在教室中，实地练习口诀及动作方法。
　　（4）指名个别学生演示。
2、北极星，指方向
　　谈话：白天可以看太阳，夜晚怎么办呢？
　　（1）说一说：天上的星星哪一颗可以告诉我们方向？
　　（2）想一想：知道了北方，如何确定其他三个方向呢？
　　（3）课堂训练：
3、指南针，指方向
　　谈话：在阴天，没有太阳和北极星指方向，我们还可以利用一种简便的仪器来确定方向，知道它是什么吗？（指南针）
　　（1）你知道吗？：
　　A. 指南针最早是哪国人发明的？最初叫什么？
　　B. 距今有大约多少年的历史了？
　　C. 指南针能指几个方向？分别是什么方向？
　　（2）教师在实物投影仪上演示一下指南针的用法。
　　学生观察指南针所指的两个方向是什么。
4、说一说：你还知道有什么方法可以辨别方向？
二、辨别图上方向
1、学生边用手指边背诵，强化背诵数遍：“上北下南，左西右东”。
2、说一说：有个成语叫“四面八方”除了四个基本方向还有四个副方向，你知道是哪四个副方向吗？（1）指名说一说
　　          （2）教师指箭头，学生按组一个接一个说方向。
　　          （3）学生指，学生说，反复练数遍。
3、但是在有指向标的图上，就应该根据指向标开确定方向，一般指向标的箭头指向北方，或指南北两方。

 第二课       我们的班级
教学重点：
　　1、使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。
　　2、使学生初步学会根据图例看教室平面图。
　　3、使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。
教学难点：使学生树立空间意识，弄懂立体与平面的关系。
教学过程：谈话导入，自然进入本课。
板书课题：    第二课     我们的班级
一、我们的班集体
　　1、说一说：
　　（1）我们的班集体有哪些人组成的？与我们关系最密切的一个认识谁？
　　（2）关于班主任工作
　　A.你认为班主任的主要职责是什么？
　　B.她从哪些方面关心我们的成长？
　　C.我们同学应该怎样对待班主任的教育和管理？
　　学生自由回答
　　板书：班主任 （教育、管理） 学生
　　教师小结：
　　班主任是一个班级的教育者、组织者和领导者。他的职责是在思想上、学习上、生活上、身体上全面关心班里每一个同学的成长；这是国家、社会对班主任的要求。同学应该服从班主任的管理，接受班主任的教育
　　2、小组讨论回答问题：第33页“说一说” 中的问题。
　　（1）我们的班级在学校的各项活动中取得了哪些成绩，受过哪些奖励？老师和同学都作了哪些努力？
　　教师小结：我们班级在学习和各项活动中取得了这么多成绩，这是班主任和同学们的共同努力的结果。
　　板书：2、维护班集体荣誉人人有责
　　（2）在班里，你最喜欢与什么样的同学交朋友，不喜欢什么样的同学？你认为怎样才能做一个手同学欢迎的人？
　　教师小结：大家都喜欢和爱学习、爱集体、爱帮助同学、诚实、守纪律、爱好广泛、开朗乐观有幽默感的同学交朋友；如果这样的同学多了，我们的班集体就能够成为一个团结友爱快乐的集体。
　　板书：3、团结友爱、互相关心、互相帮助、互相学习 
二、教室的平面图
　　1、我们生活中常常会应用到平面图。我们来认识几种常见的平面图。
　　2、了解平面图是怎样画出来的。
　　（1）认真观察，边看边想：平面图是怎样画下来的？
　　（2）教师强调平面图上的每一个图形，都是分别从每一个物体的上方看下去，缩小后画出来的。
　　3、读教室平面图
　　（1）确定方向
　　（复习回忆上节活动课确定方向的方法的知识）
　　板书：1、确定方向
　　A.说一说：在没有指向标的地图上如何确定方向？
　　（检查背诵口诀：“上北下南，左西右东”）
　　B.训练：确定在[课件情景三]的教室平面图上的方向。因为没有指向标，所以用口诀确定方向。
　　（2）认识图例
　　引导学生观察[课件情景三] 教室平面图下的图例。
　　A.学生读教材第35页第一段，了解什么是图例
　　板书：2、会看图例
　　[出示课件情景三]、
　　B.小组合作：利用图例读教室平面图，回答教材第36页说一说中的问题。
　　a.根据教室平面图指的图例，找出教室里有几扇门，几扇窗，几块黑板，说出它们各在教室的什么地方？
　　b.教室的桌椅有几行？每一行又有几排？
三、巩固练习
　　[出示根据本班教室的实际情况绘制的教室平面图]
　　1、学生观察说一说：先不告诉学生这个平面图是本班教室的平面图。
　　（1）、本班教室里有：几扇门、几扇窗、几块黑板，壁报……各在教室的哪面墙上？
　　（2）、教室有几行桌椅，每行有几排？
 2、告诉学生这个平面图就是本班教室的平面图，学生根据实际情况验证答案。
 

 第三课 学校的环境
教学目标：
知识：复习和巩固读平面图的知识。
能力：使学生学会步测距离的方法。
情感：使学生了解自己学校的环境，进行保护、美化校园环境的思想教育。
教学重点：使学生学会步测距离的方法。会运用公式计算，以及实际操作。
教学过程：复习导入：复习上一节课读平面图的知识。
读平面图的方法：1、确定方向。2、会用图例。
校园平面图1、学生用眼看图，用耳听对学校的描述。（找到校门、篮球场、操场、教学楼、花坛和食堂）
学生小组合作，根据教材中关于学校环境的描述，将第39页图外6个景物的序号，用铅笔添在图中相应的位置上。
检验学生完成情况，指两名同学在多媒体上做一做，其他同学判断对误[出示教师根据本校校园环境绘制的校园平面图]
先让学生观察此图是否熟悉。
先判断方向。
从图上找到本校的校门、教学楼、操场、食堂……指名让学生来指图。
（3） 试一试：根据教材中林芳同学描述校园的方式，请你来描述我们学校的环境。鼓励学生自告奋勇试一试。
布置保护、美化校园的活动
读一读：教材第40页第一段。（了解为什么要保护美化校园环境。）
说一说：
学校为什么要给各班划分卫生责任区，还给每个班设立校园文明岗？
你愿意在什么样的校园环境中学习，生活和娱乐？
教师小结：我们都愿意在整洁美丽，活泼现代的校园里学习、生活和娱乐，因为这样的环境可以陶冶人的情操，磨练人的意志，丰富人的智慧，增添生活的情趣，对师生的活动产生巨大的影响，有利于学生的健康和学习。校园是我们所有师生的，谁都有义务使她的明天更加美好。
布置活动：（1）读一读教材第40页对活动的要求。"每位同学为保护和美化校园提一条建议或设计一个绿化方案
教师可以给适当的提示，将刚才提出的校园中的不足设计改善一下。
要求：可以小组合作也可以个人完成，但在建议上要注明。
我们的操场有多大     1、学步测距离的方法
说一说：测量操场长度的办法有哪些种。（米尺量、皮卷尺量、绳量……）
想一想：对于较长距离，我没有什么办法测量呢？（开汽车有里程表）
                          2、介绍步测法。　从教材第38页中找到步测距离的方法，读一读。
板书：步测距离      长度 = 每一步长 × 步数  　板书：每步长 = 1000厘米 ÷ 步数
巩固练习：做一做教材第38页第一题。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第四课 学校与社会
教学目标：
使学生知道学校是为社会培养人才的场所。使学生知道今天在学校学习，是为了将来服务社会、建设祖国。
2、是学生了解《中华人民共和国义务教育法》的有关内容，懂得接受义务教育是儿童少年的权利，不让适龄儿童上学是违法的。同时懂得接受义务教育，也是自己应尽的义务。
教学重点：
使学生知道学校是为社会培养人才的场所。使学生知道今天在学校学习，是为了将来服务社会、建设祖国。
是学生了解《中华人民共和国义务教育法》的有关内容，懂得接受义务教育是儿童少年的权利，不让适龄儿童上学是违法的。同时懂得接受义务教育，也是自己应尽的义务。
教学难点：活动“调查本校为社会培养的人才”，是本课难点。
教学过程：导入部分：　　　
一、学校为社会培养人才
想一想
画面中的人们如果没有接受过教育，能不能做好他们的本职工作？为什么？
科学家：应掌握研究领域方面高精尖的知识和技术。警察：有治安警、户籍警、刑侦警、消防警、边防警、武警等等，每一警种都应熟练掌握自己本岗的各项技术工作。
清洁工：掌握高空作业的有关知识，各种洗涤用品应用方面的知识等。 小结：这些知识都需要有一定的知识作基础再经过专业的学习才行。社会上有一类专门传授这些科学文化知识的场所--就是学校。尤其是学习基础文化科学知识，例如：读书、写字、计算、学习基础常识等，传授这些基础文化知识的场所就是中、小学。所以，学校就是传授文化科学知识，为社会培养建设人才的场所。
　2、读一读：指名朗读教材第41页课文。
　3、生将课前调查的情况进行汇报：
　　调查对象：学校教师，家长，居委会。
　　小结：学校为社会培养了大量的人才，这是学校对社会应尽的义务，国家和社会为让所有的适龄儿童都能接受教育特别制定了法律来进行保护。
我国的义务教育法
读一读：　学生从教材第42页课文中了解《中华人民共和国义务教育法》有关内容：
说一说：
为什么叫义务教育法，“法”的意思？
读一读、议一议：
　读教材第42页的违法案例，并讨论
看一看、议一议：
学生观察教材第43页三幅图，然后讨论图下说一说中的问题：
（1）图中有的孩子为什么不上学？他们的什么合法权益受的了侵害？
（2）说一下你认识的小朋友中，有没有学龄儿童没有上学的现象，是什么原因？
 7、在学生回答上面两个问题的基础上，讨论以下几个问题。
在贫困地区的孩子由于家里穷就是上不起学，算不算违法？有什么办法能解决？
从外地来到大城市打工的孩子，由于收费等原因上不了学，算不算违法？有什么办法能解决？
有的学生由于身体较弱或肢体残疾要求上学，学校不收，算不算违法？有什么办法能解决？
有的学生智商较低，但在弱智边缘以上，学校为追求教学质量，不收这个学生，算不算违法？有什么办法能解决？
（5）由个别学生自己不爱上学，想退学去赚钱，算不算违法？有什么办法能解决？

社会第一册教案

同和办事处同和小学
夏秀爱