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ID号:3148
标题:我和动物交朋友(交往课)
频道:小学教案
栏目:小学一年级其它教案
属性: 热
作者:张小宁
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-5-30 |
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我和动物交朋友(交往课) |
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作者：张小宁 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-5-30  |
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我和动物交朋友
设计理念
人类只有一个地球，人类与动物必须相互依赖、共同生存，共同发展。本话题设计，着眼于促进学生完整人格的生成，从儿童的心灵出发，引导学生走出书本和黑板的框框，走出教室，走出校门，走向社会，走向自然，自觉地与动物真情"对话"。引导学生关注生命、关爱动物，探求人类与动物的共生。同时，为孩子们的健康成长开拓一片心通情融的蓝天。
活动参考
【先期活动】
学生活动：
1、 自己动手做一个动物头饰。
2、 准备一则与动物交往的真情故事。
3．准备广告设计的有关材料。
教师准备：
1、 了解学生与动物交往的状况，关注饲养小动物的孩子。
2、 录取动物的叫声。
3、 了解学生真情故事的准备情况。
【过程设计】
一、走近动物
1、 歌表演导入
全体表演《数鸭子》
2、 设问引导：
是谁给大自然增添了活力，是谁给我们的生活增添了生趣？（引导学生将关注的目光投向动物世界。）
2、辨音激趣
听录音，判别是哪个动物朋友的叫声，并模仿一下叫声。
（游戏活动，吸引有意注意，激发学生情趣。）
二、亲近动物
1、专程拜访
组织学生去公园看望小动物们。一路上，引导学生留意空中、身边的小动物，它们为大自然增添了生趣。在动物园里，可以向管理员了解有关动物的信息；可以跟小动物说说话；在安全卫生，不伤害人和动物的前提下，征得管理员同意，给动物喂食，与动物合个影。
2、真诚交友
选择喜爱的一种小动物交朋友：
①怀着欣赏的心情来观察小动物，认清外形特征。
②带着十二分的耐心去察看小动物的活动情况，并查找相关资料，了解生活习性。
③带着一颗爱心与小动物亲密接触，真诚交往，体悟动物与人类的密切关系。所选择的动物朋友，不只是公园见到的，可以是家养的，可以是田野、小河、大海、天空……甚至是通过媒体结识的。
三、关爱生命
1、真心朋友
① 把你的动物朋友介绍给大家：
按飞行动物、爬行动物、走兽、家禽家畜、两栖动物、水生动物……分类介绍。
可以是文字介绍，可以是图片解说，可以是录像播放，也可以把动物朋友带到现场与小伙伴们见个面。
重点介绍动物的外形特征、生活习性和它与人类的密切关系。
② 现场模仿动物的叫声、走路、吃食的样子等。
③ 戴上动物头饰，玩一玩"找朋友"游戏。
2、真情吐露
你怎么跟心爱的动物交上朋友的？说说你与动物朋友之间的真情故事。
可以直接口述，可以配图讲述，可以录音播放，可以播放录像，再现当时的感人场景。
3、真言畅说
①你的动物朋友遭遇过困难和伤害吗？你是怎样关心、帮助或照料它的？
②你的动物朋友又给你的生活带来哪些乐趣？
③它还面临哪些困难，需要大家来帮助，甚至需要我们向社会呼吁的？
（要求具体讲述故事情节。方便的话，可以将自己饲养的小动物带来跟小伙伴见个面。先小组交流，再自我推荐全班交流。）
④人类该怎样跟动物友好相处？
⑤你准备怎样保护你的动物朋友？
（小组讨论后，推荐代表发言。）
四、呼唤共生
1、 教师语言激情：
美丽的地球是世界万物的共同家园，动物是我们人类生存不可缺少的伙伴，它们让大自然充满生趣，它们为优化生态环境作出了贡献，它们给我们的生活带来了许多乐趣……让我们一起行动起来，从自己做起，从身边做起，关爱动物，保护动物，与动物们和睦相处、友好交往，努力为人与动物一同生存、共同发展创造一个安全、美好的环境！
2、 设计一则保护动物朋友的公益广告。
（建议本话题活动用4课时完成。）
《我和动物交朋友》课堂实录
活动目标：
1、 知道动物是人类的好朋友。
2、 学习与动物相处的方法，能够善待动物。
活动准备：
1、 学生自己与动物交往中的一些照片。
2、 小金鱼、小猫、小兔子、小乌龟等小动物。
3、 自制的"护理员"标志和"护理员"日记。
4、 课件制作：动物世界的录像、"友情树"、"拍手歌"等。
5、 学生座位按"U"型排列。
课前互动：
师：大千世界里有许许多多的动物，小朋友们知道的有哪些呢？
生：狗、猫、企鹅
生：老虎、熊
生：金鱼、鲨鱼……
师：小朋友们知道的动物真不少呀！我们来猜几个和动物有关的谜语，好吗？
生：好！
（多媒体出示：）
嘴阔脸长大尾巴, 打仗拉车都用它, 铁板鞋底呱哒哒, 驰骋千里本领大。（马）
身穿梅花袍，头上顶双角， 窜山又越岭，全身都是宝。（梅花鹿）
身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（老虎）
活动过程：
一、 观看录像、揭题
师：今天，我给大家带来了一份小礼物--一段录像，想看吗？
生：想！
（播放一段非洲草原上各种动物生活的录像）
师相机有感情地叙述：（ 在非洲一望无边的大草原上，威武的狮子懒洋洋地晒着太阳，高大的大象在悠闲地散步，敏捷的羚羊小心翼翼地吃着草，强壮的河马在水里舒服地泡着，还有那机敏的猎豹好像随时准备出击……这一幅幅生动、精彩的画面组成了一个让我们大家流连忘返的动物世界。）
师：小朋友们说说看：动物们有趣吗？
生：真是太好玩、太有趣了。我都想去非洲了。
师：你喜欢这些动物吗？
生齐说：喜欢。
师：这一学期我们班开展了我和动物交朋友的系列活动。今天，我们就来把其中的喜悦、激情或者难过、失望和大家分享一下，好吗？
生：好！
师：这节课，我们就来谈谈怎么和动物交朋友的吧！
（板课题）
二、 真情诉说（介绍照片以及自己和动物的小故事）
师：我们还是先来看看咱们班的友情树吧！（点击，出现一棵大树。）这就是一棵神奇的友情树，每一片叶子后面都隐藏了一段友情。瞧！又长出几片新叶子了，我们来看看吧！（点击叶片）
师：（指照片）这是谁呀？向我们大家介绍介绍吧。
（生齐喊照片上小朋友的名字）
生：这是我和我的动物朋友小狗，我可喜欢它了，我给它取了个名字叫小黑，我们天天在一起玩。
（继续点击其它叶片，轮流介绍照片）
生：这是我和我的相思鸟，它叫黄黄，叫的声音很好听，我们每天都比赛唱歌。
生：这是我骑在我的好朋友白雪身上，它很温柔，大家看我像不像一个白马王子？
生：这是我和我的动物朋友小猕猴，它们太调皮了，总到我手上抢东西吃。
生：这是可爱的梅花鹿和我一起拍的一张照片，我喂它青草，它舔舔我的手，好像在说："谢谢你。"
生：我的骆驼朋友驮着我，我给它梳梳毛，它还在笑呢！
生：这是我和大老虎拍的一张照片，虽然它是百兽之王，可它对我可友好了，我靠着它，它也温柔地靠着我，我们成了好朋友了。
……
师：小朋友们有这么多的动物朋友啊！老师好羡慕噢！
当然，这里面有一些动物我们平时并不能天天都接触到。其实，大多数小朋友的动物朋友都是和我们朝夕相处的一些小动物，今天，还有一些小朋友把他们的动物朋友请到了我们课堂上了呢！把它们请出来吧！
（生纷纷请出：小金鱼、小猫、小乌龟、鸟儿、小兔子等）
我相信：在和这些动物朋友交往的过程中，肯定有快乐、有激情、有难过、也有失望，对吗？哪些小朋友愿意跟大家讲讲你和动物交往的小故事呢？
（生踊跃发言，都想一吐为快）
生：
师：老师感觉到此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意，从小朋友的讲述中，我听得出来，他们都很喜爱动物，（板书）其实，要和动物交朋友，光喜爱就够了吗？还要--
生：保护动物。
师：对呀！这也是我们小朋友从失败中总结出来的经验教训啊！（板书）
师：刚才，大家讲得都太棒了。其实，对待动物，只要我们能发自内心地喜爱它们、并且好好地保护它们，除了刚才的这些啊，还有很多很多动物都可以成为我们的好朋友呢！我们来看看吧，如果你认识它们，就响亮地喊出它们的名字吧！
（点击，配乐出示几种动物）
生（兴致勃勃地）喊：熊猫、北极熊、羚羊、穿山甲、袋鼠、考拉熊、犀牛、鱼（师提醒它有一个好听的名字叫：七彩神仙鱼）、瓢虫。
三、用各种方式表达喜爱之情
师：在上一次的活动中，有的小朋友提议用自己喜欢的方式为自己的动物朋友们做点什么，大家一致通过了，那你们回家做了吗？
生：（七最八舌）做了、做了。
师：你们是怎么做的呢？我们大家交流交流吧！
生：我为我的动物朋友画了一幅画，（拿出）看：我的小狗，她还生了五只狗宝宝呢！排着队，我们一起在玩。
（展示出来，贴在黑板上）
生：（纷纷举手）我也画了画，我也画了画……
（再介绍、展示了几幅，其余的在组内欣赏）
师：还有人用不同的方式吗？
生：我为我的动物朋友唱歌。（到前面来表演）
生：我会为我的动物朋友说儿歌。（表演，会说的小朋友跟着说，气氛热烈）
师：其实，不光我们小朋友，大人们也在用各种方式表达出对动物的喜爱。我们可以看到：广场上、公园里有各种动物的雕塑。我们为动物拍了很多公益广告。就连2008年奥运会的吉祥物也是根据动物设计的呢！
（点击，出示奥运会的五个吉祥物）
师：谁能说说，和哪几种动物有关？
生：贝贝是根据鱼设计的。
生：晶晶是根据大熊猫设计的。
生：迎迎是根据藏羚羊设计的。
生：妮泥是根据燕子设计的。
四、 集体领养小动物
师：小朋友们懂得可真多呀！老师今天还特意请来了两位新朋友，不如，让它们也成为我们班的一员，成为与我们大家朝夕相处的好朋友，好吗？（边说边拿出一个金鱼缸，里面有两条小金鱼）
生：（热情高涨）好！
师：你们愿意照顾它们吗？
生：愿意、愿意。
师：那么，首先，我们先帮他俩取个名字吧。叫什么呢？小组先讨论讨论吧！
（生分小组自由讨论，师巡视）
每小组汇报
生：我们帮他们取的名字是：红红和小黑。因为它们一条是红的，一条是黑的。
生：我们取的是：火焰和黑炭。
生：我们也是根据它们的颜色取名字的，我们觉得黑的叫黑珍珠比较好。
……
师：你们都是根据它们的颜色来取名字的吗？
生：（异口同声）是的。
师：既然大家意见统一，那我们就叫它们--
生：（争着说）火焰、黑珍珠……
师：好！那平时我们照顾火焰和黑珍珠还需要做些什么呢？
生：要喂食。
生：但不能喂太多，它会嫌饱，涨死的。
生：还要经常换水。
生：冬天可以一星期换一次水。
……
师：老师特意准备了一本护理日记和两张护理员胸卡，大家轮流担负起这个责任，好吗？每天的护理日记我们都要认真填写噢！
（介绍护理日记）有日期、喂食记载、换水记载、生长情况记载及护理员签名
（选出一小组）
师：好，这星期就从你们开始，我郑重地把它们交给你们。（把鱼缸捧给组长）
生以热烈的掌声欢迎新伙伴的加入。
五、 诵读拍手歌
（点击，再次出示友情树）
师：现在，我们的友情树上又要添枝加叶了。相信不久的将来，我们班的友情树会越来越茂盛。
最后，让我们在一首拍手歌中结束这节课吧！
（点击，配乐出示拍手歌）
生齐诵：
你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有燕儿。
你拍三，我拍三，蜜蜂采蜜在花间。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。
你拍五，我拍五，蝴蝶花间在跳舞。
你拍六，我拍六，小兔见狼拔腿溜。
你拍七，我拍七，小鱼水中乐嬉戏。
你拍八，我拍八，青蛙捉虫顶呱呱。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物人人知。
反思：
让学生与动物接触，学生兴趣十分浓厚，当他们见到这么多动物以及这些动物可爱的动作是，时而大笑，时而窃窃私语，这说明学生已经积极投入到活动中。存在问题：没有按小组内学生的兴趣进行观察、记录，使一部分学生表现得兴趣不是很浓。
老师在这次活动的始终起着指导作用.活动过程，老师走近了学生，更好地了解学生，关注学生的独特体验和获得的知识经验，发现孩子们都或多或少的进步。它不仅改变了学生的学习生活，也将改变我们的教学生活。
学生在活动过程中，总会遇到不少困难，但他们向老师求的帮助时，作为老师，不应把所有的问题都要直接告诉孩子们。而应该想到，孩子的问题有没有探究性，是否孩子们通过自身努力能获取，如果不行，应该耐心引导孩子。同时，他们不善于对问题进行深入的思考，习惯于依赖老师和家长的指导。他们把所看到的只停留在表象。下一步，我们将尽可能让学生越来越自主探究自己感兴趣的事物，自有碰壁，一无所获，他们才能学会及时调整自己的心态和策略。俗话说：吃一堑，长一智。我想，困难--这＂拦路虎＂将是孩子成长路上最好的老师。
综合实践让孩子们有事可做，有话可说，乐于与人交流。但是有些学生不喜欢写下来，因此没有办法把他们观察到的第一手材料留下来，把当时的体验记录下来。如何解决？有待于师生共同努力。
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