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ID号:3153
标题:综合实践方案设计
频道:小学教案
栏目:小学一年级其它教案
属性: 热
作者:佚名
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2006-7-3 |
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综合实践方案设计 |
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作者：佚名 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2006-7-3  |
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《从房子看过去和未来》
设计意图：
南安自古以来作为闽南政治、经济、文化活动的中心，是海上丝绸之路的起点，三国永安三年（206年）设置东安县，广义上的闽南辖区今厦门、漳州、泉州、莆田，至今已有一千七百多年的历史。在五代十国，开闽尊王王审知赐封泉州住房为“皇宫”式建筑，才有了闽南特色的燕尾式屋脊，红砖、白石、青石相辉映。比如石井的中宪弟、美林的林路厝和官桥的蔡氏古民居建筑群等。它们都集中反映了闽南的建筑特色。他们就像一位位饱经风霜的老人，见证着南安的变化，记载着南安的历史。从过去的土坯墙、稻草屋顶、砖瓦房到现在的高楼大厦，我们南安发生着日新月异的变化。房子综合了力学、美学、建筑学、考古学等诸多学科知识，因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究南安的房子，让学生了解家乡的悠久的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生从小热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过研究房子，并动手制作各种各样的纸房子，使所学的知识得到综合应用。在活动中让学生感受美、欣赏美、创造美。
活动目标：
认知目标：
1、通过实地参观、调查访问使学生对家乡的房子有更深的了解。通过查阅各种资料，让学生对房子有一个初步的了解。对房子的历史、发展、用途、结构等有一定的认识。
2、 通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交流知识。
3、通过动手做纸房子，对所掌握的知识有一个综合的运用。
情感目标：
1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。
2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。
能力目标：
1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。
2、学会调查、收集图片资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
活动年级：三年级
活动时间：三周
活动过程：
活动一：调查准备
问卷调查
师：同学们，老师课前你们观察你们家的房子或者你到过的地方，或者从电视上、网上或者其他途径收集有关民居的文字，图片资料，现在能不能让大家一起来分享你们的劳动成果呢？
生：自由讨论，交流。
师：同学们，请你们说说房子有什么特点？比如说：造型怎样？主要是用什么材料建造的？颜色怎样？
生：自由发言。（学生的发言很积极）
师：关于房子有这么多的知识，那么具有闽南特色的皇宫式房子，你们怎么研究呢？
（学生自由讨论，提出设想）
如：1、调查闽南一带老房子的分布情况，数量、主要的景点及现状。
2、哪一些历史长一点的，哪一些建造时间比较短的，
3、查找有关老房子的文字、图片资料。
4、深入了解有关古房子的历史传说，特别是有关闽南古房子的历史渊源，并源引新房子的现代建筑。
5、写生、剪纸、描绘、制作模型等实践活动。
…………
（评析：综合实践活动的研究对象应该是学生感兴趣的、具有实际意义的，正是由于选
择了学生感兴趣的、又切切实实具有现实作用的研究话题，才使学生从一开始就对综合实践活动产生了强烈的求知欲和兴趣，为后面的学习研究打下了良好的基础。）
活动二：分组，落实任务
根据学生的爱好，特长，分成调查统计组，文字图片资料收集组和摄影绘画模型制作、设计组。每一组选出一名责任心强，工作能力好的同学担任组长。
调查统计组：调查闽南地区哪些老式房子历史比较长的，哪些是重修、重建过的，哪些是近现代的建筑。调查中特别注意收集有关闽南地区的老房子的历史传说。
文字图片资料组：收集各式老房子的文字图片资料，有关主要建筑的历史人物的感人故事，或相关的传说。
摄影绘画模型设计、制作组：参观闽南地区的房子，拍下照片，写生描绘等，并根据自己的思路，设计现在的房子，引入将来用新型材料制作的环保、节能高效的房子，点明主题。
（评析：分工明确，使学生知道自己应该做些什么工作，这样才能起到事半功倍的效果。）
活动三、开展研究
历时：2周
n 1、调查统计组：
老师提供南安市政区图，学生熟悉比较有特色民居的分布情况，利用课余时间带他们走访了官桥的蔡氏古民居建筑群，官桥的东头土楼，石井的中宪大夫第，美林的林路厝，以及二三十年代的普通居民建的土坯房，七八十年代的石头平板房，记下老房子的不同建筑年代所使用的建筑材料有什么不同，以及当时的政治、经济和文化的影响。根据房子的保护现状、建造年代，分成古民居、近代民居、现代民居三大类。走访附近上年纪的老人会或当地管理人员，进行调查取证，并做好相关的文史记录。如下表：
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古 民 居 |
建筑年代 |
使用材料 |
影 响 |
数 量 |
保护现状 |
特 点 |
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蔡氏古民居 |
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中宪大夫第 |
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林 路 厝 |
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东 头 土 楼 |
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历 史 分 类 |
特 点 |
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古 民 居 |
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近 代 民 居 |
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现 代 民 居 |
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未 来 民 居 |
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n 2、文字、图片资料收集组：
文字图片资料组的同学通过上网（旅游信息网）下载文字图片、询问较有学问的老人或专业人员，到图书馆查阅资料，并结合平时电视或其他传播媒体收集资料。学生非常认真，或图片、或剪贴、甚至摘抄，〈采蜜卡〉上留下了他们的一页页的硕果。
3、摄影绘画模型设计、制作组：
在老师的带领下，学生带着相机拍下几处较有特色的民居照片，根据照片进行写生描绘，有条件还可以制作建筑模型。
学生们参观了蔡氏古民居、石井的林路厝、东头土楼、中宪大夫第，走出课堂后的学生异常激动和兴奋。站在蔡氏古民居，有个学生深有感触地说“我以前经常跟伙伴到这里玩，竟然不知道它是国家重点文物保护单位，具有这么悠久的历史。经过导游的介绍讲解才知道它是具有闽南传统特色的青石红砖、红瓦相辉映的古民居建筑群，它装饰精美，布局严谨，规划科学，在安全防卫，给水排洪，通风采光都具有现代小区的美誉。作为一个官桥的小学生真惭愧呀！”有个学生摸着那些石雕赞叹到：“古代就能雕刻了这么精美的图案来，而且在全中国被评上有名的石雕，雕刻一个图案就要用一马车的银子，那么蔡资深爷爷建造这些房子时应该用多少银子来建造呢？”另一位学生说：“这建筑群太雄伟了，我们官桥什么时候再建一座世界著名的建筑呢？”
（评析：让学生走出课堂，走向社会，亲眼看到家乡房子的巨大变化，亲身感受房子的不同结构、历史、发展、用途等。比老师的枯燥讲解，效果是事半功倍的。学生用眼睛看，用手模，老师随时指点、或请有关专业人员进行帮教指导，使学生对房子的认识有了新的飞跃。学生的肺腑之言道出了心声，在他们稚嫩的心灵里已经对家乡的房子产生了感情，这就是直观教学所带来的巨大影响。在看的过程中，学生对家乡也产生了一种特殊的从未有过的自豪和热爱之情。）
活动四：综合成果展示
这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以班队活动的形式对本次活动进行总结交流。
1、设置文字图片资料展厅、模型模拟展厅，供全班同学参观学习。（略）
2、介绍古民居的分布情况、保护现状及数量，以及现代民居的建筑情况
调查统计组代表：经过我们为期两周的调查统计，得到了如下的信息：古民居现存较为完整的，即列入市县级文物保护单位的有3处，全国重点文物保护单位1处：蔡氏古民居建筑群；省级文物保护单位1处：石井镇的中宪大夫第；市县级文物保护单位1处，美林街道的林路厝。还在较有典型的始建于清道光元年（公元1820年7月）的东头土楼，重建于清道光十年（公元1830年9月）其设计除具有闽南民居的特色外，主要用于安全防御的居所。现代代表性建筑：有官桥的侨乡商品街的整体规划建设；公益建设：有由李氏基金会捐建的五峰中心小学芙蓉楼；改革开放以来的城乡居民住房由八十年代的石平板房，向二十一世纪宽裕型小康民居方向发展。
3、介绍古民居的历史传说
由调查统计组和文字图片资料组介绍：据《南安县志》记载：东头土楼当乡人均为陈氏，大姓也。陈氏族人为防御异姓人对其侵袭之，为作了望之所而筑之。
蔡氏古民居建筑群建于清同治六年（1867年），历时40多年告竣，系旅菲华侨、清资政大夫蔡资深所建，现存古民居18座，书房1座，当铺1座，均为穿斗式抬梁的二进或三进五开间，有序分布于3公顷左右的长方形地块中，建筑面积1.5万平方米。建筑群规模宏大，群体组合、布局合理，雕饰精美，集中体现了闽南高超的建筑技艺和丰富的历史文化内涵，为清晚期闽南民居建筑的优秀代表作。
4、讲解有关古民居建筑的知识。
5、朗诵有关蔡资深的趣闻铁事的文章。（内容略）
6、根据调查研究的情况，大家畅谈自己在实践活动中的感受，并写出体验文章。
老师除说明古民居是闽南建筑的特色外，结合泉州市申报“魁力城市”、“海上丝绸之路----泉州史迹”等区域性重大社会活动，点明宏扬历史文化名城的意义，激发同学们爱国爱乡，勤奋拼搏，积极向上的精神。
（评析：通过文字资料展、模型模拟展厅供学生参观，让他们在交流中，互相讨论，互相学习，展示学生们的聪明才智，使他们有一种付出劳动，收获成功的喜悦。）
活动延伸：
通过2周的调查研究，同学们对家乡的民居情况有了更深的了解，不仅了解了许多历史文物古迹以及相关的历史名人的事迹，激发了同学们的爱国爱家的热情和团结向上的精神。接下来就是设计草图了，学生对构思未来房子的条件已经成熟了，教师要求学生在〈智慧卡〉上把自己的设想用草图画出来。如果在画的过程中碰到问题，就把美术老师请来指导，力求使草图更美观、更科学。同时，要求学生收集制作材料，准备制作模型。
当草图完工后，在美术老师的指导下，学生开始尝试进行房子的模型制作。学生用硬板纸、泡沫纸、木版铅丝、塑料带等进行制作。在这个过程中学生可以单独完成，也允许几个人合作完成。总之，做到人人动手，人人参与。
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