|
 |
教案标签 |
|
 |
|
ID号:487
标题:有趣的单双数
频道:幼教教案
栏目:幼教大班数学教案
属性:
作者:潘攀
来源:旧版导入
点击:
编辑:管理员
时间:2005-10-23 |
|
|
广告位置 |
|
|
|
广告位置 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
有趣的单双数 |
|
作者：潘攀 文章来源：旧版导入 点击数： 更新时间：2005-10-23  |
|
|
一、活动目标: 1. 能区别10以内的单双数。
2．发展思维的灵活性。
二、 活动准备:在活动室里放置一些成单成双的物体。 各种水果卡片、动物卡片、数字卡……
三、设计思路:幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。
四、活动过程 ：感知——操作——理解——迁移
1. 通过寻找活动感知单和双的含义。
（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。
（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。
2．通过操作活动形成区别单双数的技能。
（1）教幼儿认识汉字：单、双。
（2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”
（3）让幼儿操作教学用具，区别物体是双还是单，贴在相应的汉字下面。
3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。
（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。
（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。
讨论用什么方法可以很快做出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）
4. 通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。
知道幼儿做《数学活动》上的练习。
|
|
| 教案录入： 责任编辑：管理员 |
|
|
上一篇教案： 认识序数
下一篇教案： 学习2—9的相邻数 |
|
|
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
|
 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
|
|
|
|
|
|
