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《神奇的金山画王》教学实录《神奇的金山画王》教学实录
一、教学设计思路
《神奇的金山画王》是鄂教版《信息技术》初中第二册第一章第三课内容。在教材编排上，学生在第二课学的是用Windows中的“画图”程序作画。对“画图”程序的窗口界面，学生比较熟悉，按“微软”的一贯风格，学生比较了解程序的“标题栏” 、“菜单栏” 、“工具箱” 、“颜料盒” 、“绘画区”等等。在这个基础上，学生再学习民族软件“金山画王”，通过学习与比较，激发学生们的学习兴趣和民族自豪感，明白优秀才能胜出，创新才能进步的道理。
本节课主要采用“探究式”学习方法，以学生为主体，探索互学，小组讨论，集体交流等学法相结合，学生通过各自的作品展出，体验到成功的喜悦，合作的欢愉和创新的乐趣。
二、教学目标
1、了解“金山画王”的使用方法。
2、知道“画图”和“金山画王”这两种画图软件的异同。
3、使用金山画王绘制一幅个人创意画。
三、教学过程
（教师事先更换了电脑壁纸，画面是“欢乐的森林大家庭”。）
（学生三人一台微机，分组坐好）
1、情景导入：请同学们打开电脑，注意观察，今天有什么不一样的地方？
学生看到色彩丰富的“欢乐的森林大家庭”画面，替换了单调的Windows98壁纸，觉得十分新奇，有的说电脑变漂亮了，有的说画面真好看，有好多的动物。
2、揭示课题：这么好看的画，一定是画家画的吧，大家可能会这样想。其实你们也能画，也能画出你所想画的画（学生显出怀疑的眼神），不相信吧，学生也能当画家？真的，我们都能当画家，谁给我们这么大能耐？它就是----（投影“金山画王”），够神奇的吧，（在“金山画王”前面补上“神奇的”三个字）
3、探究导学：教师出示目标，各小组探究运行。
①工具和按钮的使用：让学生按看、听、做、说四步进行，各小组再总结交流。
②各小组按要求完成下列各项动作：a.铅笔→黑色→细线→三角形
b.水彩笔→绿色→粗线→平行四边形
c.喷枪→黄色→粗线→圆
d.麦克笔→蓝色→细线→正方形
e.粉笔→红色→细线→五角星
③演示；在各小组中选五个代表分别演示a、b、c、d、e的画法。
④讨论：与“画图”程序相比，“金山画王”的优点有哪些？
小组讨论后，
学生甲：按钮是用语音提示的。比较新颖。
学生乙：使用按钮也能发出声音。
学生丙：绘画工具是立体的，很形象，象真东西一样。……
教师：“金山画王”的优点是适合儿童少年学绘画，它由北京金山公司出品的，它根据青少年的心理特征和学习方式而开发的。我们要好好使用它，把我们的生活描绘得更加美好。
4、精讲要点：神奇的优点----我们都能当画家。（教师演示讲解，学生一起跟着做）
①自选背景图：（单击“我的画册”，选“初级范例”）
我们要画“森林大家庭”，我们就找有山、有水、有树……这样的画作背景。
②“森林大家庭”的成员，有很多小动物，比如小花猫、小狗熊、小蟋蟀等，它们都在“卡通图库”里，选择它们，调整好它们的大小位置。
③怎样表现快乐呢？小鸟展翅飞，蜜蜂花丛舞，花儿竟相开放等等。我们选用“魔术棒”复制花、草、蜜蜂吧，要多少我们就点多少，复制多少。
④画好了，写上名称吧，点“字体”，用拼音写上“快乐的森林大家庭”。
⑤保存作品，设置成墙纸。
5、操作练习：大家都来当画家（学生小组定题，自由发挥，自由绘画）
6、教师巡回视导，分类指导。
7、交流与评价
各小组之间互相观看作品，找出它们的优点和不足，然后填表评价。
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评价内容 |
评价者 |
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1、自己 |
2、张三 |
3、李四 |
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熟练使用绘画工具完成作品 |
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作品赏心悦目创意与文字内容一致 |
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布局、图形、颜色合理 |
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与同学合作愉快，互相取长补短 |
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我的体会 |
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（备注：优秀填A，良好填B，还需努力填C）
8、小结
今天这节课大家都学得不错，许多画都有创意，现在教师决定把每幅画都贴在电脑上，供大家欣赏。大家说好不好？教师希望大家以后继续训练，画更好的画，成为真正的画家。
四、教学后记
培养学生的实际操作能力，提高学生的学习兴起，增强学生的创新意识是《信息技术》课教师的职责，本人在这节课里就作了努力和尝试。在新课导入中，设立情景，激起学生好奇心和求知欲。小结以鼓励性话语，保持学生学习兴趣的持久性，为后继课程打下基础。在教学过程中，教师起指导、启发、演示、达成共识的作用，让学生在实际操作中，有更多的时间，亲身体验创新的乐趣，和互相协作的重要性。
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