随着课程改革的的推进，使用新课标教材的地区越来越多。为了更好地适应新一轮课改和素质教育的要求，使课标教学获得及时、有效的测评和指导，我们组织教改实验区教学一线经验丰富的教师，依据《全日制义务教育课程标准》及不同版本的课标教材，编写了这套《初中同步测控优化训练》系列丛书，供2004年秋季新课标教材实验区广大师生使用。
本丛书在注重基本知识和基本技能的前提下，引导学生进行探究性学习，倡导科学实用的教学评价方式；在训练过程中，潜移默化地使学生接受课程标准的学习方式和理念；材料鲜活，贴近实际，可读性强，有助于培养和激发学生的学习兴趣。实现课程标准的的“三维”目标，提高学生的学习能力的综合素养，让学生终身受益，是本丛书的最大追求。主要特色如下：
同步性：依据新课标实验教材，循序渐进、科学合理地设置单元测试题、期中测试题、综合测试题和期末测试题每年级分上、下册编写，确保与初中教学各阶段同步检测与评估。
发展性：丛书设计面向全体学生，体现义力教育的普及性、基础性和发展性。每套试卷训练点和训练角度明克、到位，梯度设计基础和能力考查层级，除综合训练题外，同一内容的试题分A、B两卷，A卷侧重基础，B卷侧重发展，以适用不同层次学生不同发展阶段的需要。
新颖性：丛书设题角度新，构思立意新，还引用了大量与社会生产、生活实际和社会热点问题相结合的材料，尤其引用了大量贴近学生经验和发展的新话题，有利于学生遇到新问题时应变能力的培养，给学生一个全新的视觉。
探究性：试题设计源于教材又不拘泥于教材，既重知识更重能力，注重思维过程和方法，以培养学生辩证的思维、科学的方法、创新的能力和正确的价值观。另外，每套试题中都有一定的开放性试题，学生可以集体讨论，答案不求唯一。这种开放性和探究性题目的设置，把学生能力的培养落在了实处。

第一章 中国的疆域与人口
第一节 中国的疆域
第二节 中国的行政区划（A卷）
第二节 中国的行政区划（B卷）
第三节 中国的人口
第四节 中国的民族（A卷）
第四节 中国的民族（B卷）
第二章 中国的自然环境
第一节 中国的地形（A卷）
第一节 中国的地形（B卷）
第二节 中国的气候（A卷）
第二节 中国的气候（B卷）
第三节 中国的河流（A卷）
第三节 中国的河流（B卷）
期中测试（A卷）
期中测试（B卷）
第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源概况
第二节 中国的土地资源（A卷）
第二节 中国的土地资源（B卷）
第三节 中国的水资源
第四节 中国的海洋资源（A卷）
第四节 中国的海洋资源（B卷）
第四章 中国的区域差异
第一节 秦岭——淮河线
第二节 北方地区和南方地区
第三节 青藏地区和西北地区（A卷）
第一节 秦岭——淮河线
第二节 北方地区和南方地区
第三节 青藏地区和西北地区（B卷）
综合训练（A卷）
综合训练（B卷）
综合训练（C卷）
期末测试（A卷）
期末测试（B卷）
答案提示