高等教育论文

浅谈激励机制

本文作者:霞发表时间:2005-10-24

作者单位:苏州市金门中心小学联系方式:

随着市场经济的快速发展，激励机制也逐步被各企业运用。现代化步伐的日趋加速，教师队伍建设也日渐规范化、科学化。建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主任的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大的能动性，从而取得卓有成效的工作成绩。当然，班主任队伍建设中激励机制的运用不同于一般的企事业单位，它更明显地体现在目标、责任、情感、物质等方面对班主任们工作主动性、积极性的激发上。
一、目标激励     事业的推动力
目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范班主任工作行为的一种动力，是班主任出色地完成教育、教学及班集体建设任务的重要保证。在运用目标激励过程中，应注重以下两点。
1、体现时代性社会性
    教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求，教育更要与时俱进。他们不能再做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书，在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信息及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代。因此，对班主任的目标激励不能仅停留在过去的传统作法上，而要随时给班主任注入带有浓郁时代气息的目标要求，强化其使命感。
2、要规范化制度化。
    学校要始终如一地把造就和培养具有较高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理能力的班主任队伍放在工作的重要位置。在学校的目标管理中，对班主任工作目标要明确，期望值要高，激发的力量才会强，还要适时对班主任工作加以点拨、指导。
   建立健全班主任例会制度，使班主任管理经常化、规范化、制度化。  班主任例会是我校加强班主任队伍建设，强化班级管理，畅通德育工作渠道的基本制度和基本保障。多年来，我校坚持每两周（周二上午）召开一次班主任例会。通过班主任例会，学习和吸收古今中外教育教学理论，深入领会党和国家的教育方针，了解和接收新的管理知识，提高自己的理论水平，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；开设班主任论坛，研讨班主任工作的理论和实践，加强理论与政策的学习等等。通过研究、分析、探讨、学习，大家集思广益、群策群力，努力提高班主任自身素养，确保德育工作的实效。

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