“关注远途学生的中午”

“关注远途学生的中午”

调查活动总结交流实录

盐城市亭湖区伍佑小学  柏干凤

 

    一、活动目的

    1、关注日常生活及周围环境中的问题，开展实践调查，在活动中发现问题，分析问题，探索解决问题，培养社会责任感。

    2、在实践中学会与他人沟通、合作，培养说话的技巧。

    3、学会建立资料，整理资料的能力，培养发散性思维。

    二、活动形式

    小组展示，交流讨论。

    三、活动过程

    师：我们自从确定“关注远途学生的中午”作为我们的研究课题，已经进行了一个多月的策划和调查采访。在实践中，我发现了同学们的参与激情，你们那种关注身边同学，探究问题，与人沟通强烈的社会责任感充分表现了你们的聪明才智。今天就让我们展示一下活动的成果吧？！

    生（激情高昂）好！

    师：首先请哪一组代表展示远途学生的成因？

    生（踊跃发言）：撤村并组是根本的原因。伍东、伍西、益丰、丁陆、永明、西堡等村的学生相继涌入我校，也有极个别外施教区学生因慕名就读我校。我校本来没有食堂，更没有宿舍。这些学生一般的有六七里远，最远的有十五里之遥。他们基本上是早出晚归，中午二至三个小时自行安排。

    师：听了成因组的报告，让我感受到你们敏锐的思维，说明大家有分析问题的能力，那么，这些远途学生的家庭状况如何呢？

    生（不甘落后）：远途学生基本上来自农村。目前的农村，众所周知，三口之家的小家庭偏多。远途学生中绝大多数来自于三口之家，极少一部分生活在大家庭。所谓的大家庭，就是和爷爷妈妈生活在一起。三口之家的家庭很特殊，大部分家庭中的男主角外出务工，女主人留守家中种地，照应孩子的生活和学习。相当一部分家长很负责，每天能够早送晚接。有一部分家长平时正常接送，忙时就中断，让孩子自己跑。极个别家长从不接送，任其徒步上学、放学。

生活在大家庭中的学生接送全由爷爷妈妈包了，比较起来很幸福。

    师：很流畅地说了这么一大段，调查详细，很了不起！相信你们小组成员在调查过程中，对做父母的甘苦又有了更深一层的体会，学习也会更努力了吧！学校1200名学生中远途学生有多少呢？

    生（迫不及待）：这个问题是个加减乘除的问题！我们走访了全校二十个班级，得到了全校朋友的合作，其具体数据列表如下：

    从这表上我们可分析出二、三、六年级占远途学生总数的58.7%，三、六年级又是学习的最关键时期。全校有1200名学生，远途学生又占总人数的15.3%。关注远途学生的中午学习、生活不容忽视。

    师：数字，数字中也含着丰富的语言，难怪还有一门统计学科呢？统计员们，你们真不简单！让我们走近远途学生的生活。

    生（情绪激动）：远途学生的生活不太尽人意。这184名同学散居在周围五家居民代伙，最多的一户有七十五人，最少的也有三十二人。这五户人家只有一户人家房屋较为宽敞，共性都卖学生用、吃的东西。每当开饭时，男女不同年级的自发围坐在四方桌上，一张桌子多的有15人。长凳不够坐，就挤在人缝里夹菜。除主食外，菜不是豆制品，就是蔬菜，偶有荤腥也只是应应景而已。当然，伙食费每天只有1.50元－2.00元不等。

    生（气乎乎）：有的同学不是一次性交伙食费，而是以天结算，这就为他节省下钱打游戏提供了资金。他们吃什么呢？他们手中的1.50元，1元钱用于买0.50元一袋的方便面两袋，干咬，或者干脆做一个1.00元蛋饼充饥。看他们干咽的样儿，我既同情，又气愤。

    生（羡慕）：远途学生看电视很自由。由于居民家地方狭小，没有可供休息的场所，所以每户都有一台悬挂式的电视机。远途学生们吃饭时有电视看，吃饭后仍有电视看，且都是武打滑稽的，有时还放精彩的动画片。

    师：午餐，自古以来，我们中国人就很重视，然而我们的远途学生享受的是什么呢？只有草率地充饥，简单地填饱肚子，虽然有趣味盎然的电视看，这样边吃边看，或者说吃饱后，仰面专注于电视有助于健康吗？回答是肯定的，不能！除了看电视外，别的学生干什么呢？

    生（兴奋）：这184名学生中，相当一部分学生文明、卫生、守纪。吃过饭后，先洗手，再掏出本儿，借助桌凳做作业，特别是高年级学生。有的高年级学生看着低、中年级学生玩皮，追逐，还能讲道理劝阻，有的高年级学生帮助低、中年级学生作业。这些在如此吵闹的环境中洁身自好的同学可敬可佩，他们是荷花，他们是蜡梅！

    师：是啊！梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。越是环境的恶劣，越能严格要求自己，锻炼自己。我们今天的生活较以往学生的艰苦已有了很大的改观。现在面对远途学生中午的生活、学习种种，你们有什么好的建议吗？

    生（摸着脑袋）：我建议学校组织一次远途学生家长会，交流双方情况，共同教育，特别是学校大门，教室中午要早开，便于学生回班级稍作休息。

    生（笑呵呵）：请各班班主任协调，看能否将一个班的学生集中在一个居民家，再选一得力组长，监督反馈，强化教育。

生（抬头看着远方出神）：学校能不能开设一个食堂？！

生：嗯，嗯——能否结对子，每个班自行消化。家靠近的同学回去与父母协调，自领一名远途学生到他家生活、学习，代伙的各种费用双方协议。

……

师：孩子们异想天开，心存善念，心想他人；孩子们才智聪颖，心系社会，扎扎实实。在实践活动中，学会了思考，学会了合作。同学们，努力吧，留心周围的环境，关注生活中的点滴，你们就成长了！

    注：近阶段学校领导采取出台了一系列相关措施，远途学生的生活、学习得到了改善。