初中外语教学论文

如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度

本文作者:王伟发表时间:2005-10-25

作者单位:山东邹城联系方式:13863679239

目前，进行基础教育课程改革的一个重要方向是关于学生情感态度发展的培养，将学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度，与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切，因此，英语课程在发展学生的情感态度方面发挥特殊的作用。　　
一、建立良好的师生关系
　　为了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系，尽管很多情态因素有外显和表现，但更多的情态是内在的。教师只有与学生建立了良好的关系，才有可能真正了解学生的情态，学生才有可能愿意与教师交流，除此之外，教师应该促进学习集体建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围。
　　二、建立情感态度的沟通和交流渠道
　　为了真正实践师生之间、学生之间的情感交流，应该建立有效的沟通渠道，教师可以和学生共同协商情感沟通和交流的方式、时间、场合。比如：有些情感问题可以集体讨论，但有些问题则适合单独探讨。沟通和探讨情感问题时，教师一定要尊重学生的个人愿望，注意不要伤害学生的自尊心。
　　三、结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题
　　把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中，是在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程。应该承认英语课程的首要任务仍然是发展学生的综全语言运用能力。关注学生的情感问题必须与英语教学本身结合。因此，教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。比如，在学习或复习日常活动是，教师可以罗列出学生经常从事的日常活动，然后引导学生把这些活动分为两类：一类为自己能独立完成或从事的活动，另一类为必须与其他人合作才能完成的活动，然后教师可以和学生一起讨论为什么从事这些活动必须与他人合作。这样，实际上把培养合作精神渗透到了英语教学之中。
　　四、帮助学生克服情感态度方面的困难
　　教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功和失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极发展的情感态度又有利于促进学习上取得更大的成功。

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