让爱撒满单亲无亲学生的心田

 

单无亲学生的教育，以成为目前我州广泛关注的一个社会问题，引起了社会各界和广大教育工作者的重视。单无亲家庭的孩子往往因为缺少父爱或母爱而导致心里失横，他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑，往往情绪低沉、性情浮躁、性格孤僻。学习上也往往注意力不集中，容易产生厌学心理，这种心态如果不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感，意志和品质的发展。

作为一名有着18年教龄的老师，我教过也接触了许许多多的学生，我一直有这样一个想法，就是让我教过的学生都沐浴在爱的阳光里，健康、快乐的成长。我一直坚持自己的原则，把爱无私的奉献给学生们，尤其是对单无亲家庭的学生。

“母爱”是神圣而伟大的。谁都渴望得到母爱，而单无亲学生又往往缺少的就是“母爱”。此时的老师常常承担了一个母亲的角色。只要你真心的去爱学生，就会让学生得到母爱的温暖，他会尊重你、信任你、依赖你，也会听从你的教诲。在我教过的学生中，有一个单亲孩子，她父母离异。孩子随父亲生活。原来这是一个性格开朗、好学上进的好学声，自从父母离异后她变得沉默寡言、性格孤僻，对任何事情都不屑一顾，她有一段时间经常不写作业，说她她也不在乎。有一次还把奶奶给的伙食费花掉了，我与家家及时取得了联系后，及时帮她改正了解这个毛病，在班级对她进行了正面教育。有的同学说她嘴馋，好买零食吃，有的同学说她家困难，有的说……，我了解了她的情况后，开始有意的接近她，关心她，平时也经常找她谈心，经常做一些好吃的带给她吃，有一次她哭了。渐渐地她变了，变得又开朗起来，也愿意学习了，看到她的变化，我由衷的感到欣慰，我知道我用“母爱”又换回了孩子的自信。谁都爱自己的孩子，如果我们老师爱学生象爱自己的孩子一样，就没有融化不了的冰山，就没有教育不好的学生。

二、让理解与信任成为沟通的桥梁。

学生与教师是平等的主体。只有把学生当成平等的主体去理解学生，尊重学生，才会有师生之间的沟通，也才会有良好的教育效果。尤其是对单无亲学生来说，他们往往敏感、脆弱，更需要理解与信任。在多年的教学生涯中，我始终把理解与尊重学生当成与学生沟通的桥梁，喜欢和学生交朋友，愿意走进学生的心灵，也只有这样才能赢得学生的理解与信任，才能更好的施教。我们班有一个叫韩君吉的同学，母亲在韩国打工，有一天她穿了一件新衣服，下课时来到我的面前问我“老师，我的衣服好看吗？这是妈妈从韩国买来的”。当时忙于批改，只是点了一下头，后来她多次到我面前说这件衣服，说得我都有点烦了，刚想说她两句，忽然想到这不正是孩子渴望引起注意，渴望让别人知道自己的母亲很爱自己吗，我应该理解学生的心理，想到这里我就当着韩君吉的面对全班同学说：“韩君吉的衣服真漂亮，你看你的妈妈在外国辛苦打工，不就是为了让你更漂亮、学习更好、更可爱吗，希望你不要辜负妈妈的希望，学习成绩也象你的新衣服一样漂亮。她懂事的点了点头，从此她对学生更有兴趣了，各方面都有了很大的进步。

在与学生相处中我从不让自己高高在上，而是走到学生中去，与学生平等的对话。为了拉近与学生的距离，这学期一次课外活动中我组织了一次“老师的鼻子能摸吗”的讨论活动。一开始学生有些拘束，我就走到学生中间，竞然真有学生来摸我的鼻子，于是我因势利导，学生展开了讨论。说不能摸的认为摸老师的鼻子是对老师的不尊重，说能摸的认为老师和蔼可亲，因为有的孩子就经常摸爸爸妈妈的鼻子。学生的讨论十分激烈，之后我又做了总结，老师也是妈妈，妈妈的鼻子能摸，教师贩鼻子也能摸索，只要在适当的时间。这次活动进一步拉近了我和学生的距离，学生也十分愿意和我接触。没事总是围在我身边，和我说说心里话，也让我走进了学生的心灵。感到了充实和快乐。

爱无止境，真正的爱学生，就要有母爱的博大与无私，去理解学生，信任学生，尊重学生。我相信这样一句教育信条：没有爱就没有教育。

我相信自己会做得更好！

 

 

 

 

 

                         2005年5月