悉心呵护，让幼苗茁壮成长

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，品德教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。小学生正是身心发展的重要时期，这个时期的学校和家庭教育，对学生形成健全的人格和良好的个性心理品质起着举足轻重的作用。而校园生活成了他们生活中的主要部分，他们和老师一起的时间几乎比父母还要多，班主任更是他们健康心理形成的领路人。

人格魅力是人际间相互吸引的一种决定性因素。小学生具有向师性，对老师尊重、信任甚至崇拜，他们会自觉不自觉地向老师看齐，以老师为榜样。“亲其师，信其道”，教师应在学生中树立良好的形象与威信。良好形象的建立，最核心的基石是“爱和人格”。教师应爱学生。每个人都会有缺点，教师看学生，应如妈妈看孩子，有了这份爱心，我们就有了对学生的接纳、期待、鼓励、宽容、耐心。教师应注重自己的人格修养。正如有人所说的：“说服人的力量有两种，一种是真理的力量，一种是人格的力量。”教育更是一种以人格塑造人格的事业。教师的献身精神、责任感，教师的乐学务实，教师的情趣爱好，教师的善良真诚，都是教师教育学生，塑造学生的潜在力量。

我校是寄宿制学校，学生离开家长，在校生活一周，就更需要老师悉心呵护，精心照顾。

冬天天气寒冷，也是孩子们卫生最差的时候。我们班内有几名住宿生，二年级孩子年龄小，不会照顾自己，就拿洗手来说，他们有时怕冷不洗手或洗完手后不擦干，久而久之，柔软白嫩的小手就脏得看不出肉色，手背冻裂了口子，他们总把手缩进袖子里。看到这些，我用自己的钱买来了脸盆、香皂、毛巾、擦手油、剪指刀，放在教室的一角。每天，有专人负责打来温水倒在盆里，学生都很自觉地来洗手。每当这时候，孩子们都高兴地说：“老师，您看我的手干不干净？”“老师，您闻闻我香吗？”“老师，咱班的油没了，我又买了一盒。”他们的小手小脸一天比一天干净了、好看了。他们形象地把这个地方称为“温暖角”。

此时此刻，我深深地感受到，我所给予他们的远非是一壶水，一盒擦手油，而是我对他们全部的关爱。我的小小付出，也给孩子们带来了一些新气息：孩子们逐渐养成了讲卫生的好习惯，在不知不觉中也学会了关心他人，为集体着想。

爱是伟大的，爱象一粒粒种子，撒进孩子们纯洁的心田，在那里生根、发芽。他们渐渐地学会了爱，爱老师、爱同学、爱周围的每一个人。当我嗓子发炎，声音嘶哑地讲课时，他们在我的讲桌里偷偷地放上红红的苹果;张虎同学生病躺在床上，不能来上课时，他们自发地组织起来，轮流为张虎补课;当听到佳佳身患绝症，急需用钱的消息时，他们纷纷热心捐助。他们不仅学到了文化知识，也懂得了做人的道理。

班级活动为同学们提供了展现自己各种才能的机会，同时也为学生架起了桥梁，使他们能很好的相容、相助，活动激发了他们拼博向上、积极进取的劲头。在活动中，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。

1、帮助孩子找回失去的自信

自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。新学年的第一次大扫除已近尾声，我正准备带领学生做最后一次整理，班里卫生委员却对我说：“老师，你不用白费力了，不管怎么做，咱班也比不过某某班。”快歌咏比赛了，我准备利用课余的时间组织学生再练一练，文艺委员对我说：“再练我们也得不了年级第一。”……听了这些话，我真是大惑不解，为什么班干部总是给我打退堂鼓？为什么同学们总认为我们班不行？

     经过了解，我明白了，原来，这个班在学校组织的各项活动中，从未战胜过其它班，一次又一次的失败使他们完全丧失了自信，走进了“我们不行，也不必努力”的误区。虽然参与班级竞赛并不是为了超过某某班，得第一，但它关系着我们班今后工作的顺利开展，更重要的是关系到班中每一个成员今后的成长。范德比尔特说过：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。在未来激烈的竞争中，缺乏自信，没有斗志，怎么能适应社会的发展与需要呢？

    为了帮助学生找回自信，我组织了一次特殊的班会，主题是“优点大轰炸”，要求学生们把自己的所有优点、特长全部展现出来。这一招果然奏效，短暂的冷场后，大家都兴致勃勃的谈论起来。于是我又不失时机地加以引导：听了大家的介绍，我知道了我们班中有长跑“健将”，有下棋“高手”，有科技“新星”，有聪明的“一休”，高超的“厨师……我觉得大家真的很优秀，我们为什么不相信自己有能力干好任何事情呢？接下来，我给同学们谈了航海家哥伦布，发明家爱迪生，数学家陈景润，伟大的篮球运动员乔丹……这些名人、伟人也是历尽磨难，饱受挫折，但矢志不渝，最终取得了成功。从学生们专注的目光中，从同学们凝重的神情中，我分明地感受到了他们内心的自信正在逐渐升腾。

     班会开完后，我在班中的新一期的板报上用红粉笔写上了几个醒目的大字“相信我们能行“，在板报中，我写道：我们距离成功只有一步之遥，只要再多一份辛苦，再多一份努力，再多一份耐心，我们就一定能行。通过这一举措，同学们都把”我能行“当作了一种信念，深扎在每个人的心中。

看到同学们已经逐步找到了自信，我的心里也暗暗高兴。我知道，现在同学们急需一次成功来证明自己的实力。恰巧新年快到了，学校举行联欢活动，我看准这个机会，立即召开班干部会，并邀请有能力的同学一起参加。大家各抒己见，出谋划策。工夫不负有心人，经过精心周密的准备和辛勤的付出，我们班表演的舞蹈《叮咚》获得一等奖。听到这个胜利的消息，同学们欢呼雀跃。

看着现在这个虎虎有生气的班级体，看着孩子们找回失落后的自信后的喜悦，我也尽情分享着自己辛勤劳动获得的甘果。此时此刻，我深深地感受到：主宰一个人、一个集体命运的，是勇气，是信心，而学生的这种信心和勇气需要我们每个教育工作者耐心培养，精心呵护，只有这样，才能让自信伴随着孩子健康、茁壮的成长。

    2、让班级学生在相互的关爱中健康成长

    班级是一个集体，是学生的第二个家。要使每位学生在这个集体里各方面得到最好的发展，就得让每个学生都生活在爱的港湾里，体会到集体的温暖、集体的爱、集体的力量。我以“爱”为核心，为学生营造一个充满爱意的集体。

    我校一名学生患先天性皮肤病在家休养，他身体瘦弱，全身长满了红疙瘩，有时钻心的痒，家中为给他治病，已经花掉了所有的积蓄，生活条件极差。但他不为疾病折磨所屈服，孜孜以求，立志学习。期末考试取得了双优的好成绩。听到他的事迹，我们老师无不感动。班会上，我运用了这一感人的素材，制作了这位同学在艰苦的条件下勤奋学习的录像：一间破旧不堪的矮房子里，一盘土炕，坑坑洼洼的地面，两张掉了色的板柜和一张圆桌就算是所有的家具。室内光线极差，他就坐在炕上，躬着身子趴着写字，一道道清楚的算式，一个个漂亮的汉字，一声声动情的读书声，声声入耳，历历在目。课堂上我怀着复杂的心情边放边导，内容真挚感人，可亲可敬，课堂上抽泣声一片，同学们深受教育和鼓舞，为他坚强不屈的学习精神所深深折服，发奋求知的心理在潜滋暗长。

会后，大家主动把自己的零花钱，甚至早餐钱都交到了班长手里，有的从家里拿来了衣服和日用品，一份份深情的礼物，都是同学们爱的体现，友谊的结晶，当班长把我们的“爱心”送到他的手里时，他的双手颤动着，嘴唇翕动着，却始终没有说话，那满脸的泪水倾诉了他心中的一切。大家都以关切的目光，期待他早日康复。

    沟通是一种美丽。两条平行线无尽延伸，一旦沟通，便有了无数的交集；几汪水潭，一旦沟通，便奏起了欢快的流水交响曲；一行绿树，各自向阳，一旦沟通便搭起了明暗的林荫。班主任是学校具有特殊身份的教育者，是家庭与学校，学校与班级的桥梁，是班级各项工作的设计者和指挥者。因此，班主任通过与家长的交际和沟通，协调好社会、家庭、学校教育，对于学生的健康成长十分重要，也十分必要。

    在现实生活中，常听到一些做父母的感叹：“孩子长大了，就不听我们的话了。”其实，这主要是父母与孩子之间缺少必要的沟通所致。人与人之间，当然也包括父母与子女之间，都需要心与心地沟通，需要了解和谅解，才能更融洽地生活。

    我校地处山区，很多家长读书看报的机会少，教育孩子的方法多是一般的说教，甚至是打骂。为此，我经常从网上为家长搜集有关家教的信息，遇到好的就打印出来，让学生轮流拿回家给家长看，像《家长要允许孩子申辩》、《父母好榜样，孩子好性格》、《家长批评孩子有窍门》、《数子十过，不如赞子一长》、《怎样进行“餐桌家教”》等文章，家长反响强烈，都说看过之后深受教育，家长与孩子之间的隔阂少了，距离缩短了，相处更融洽了。

    不同的孩子有不同的家庭环境，不同的家长有不同的生活经历。为了使孩子在亲情中感受教育，我召开了家长会，精心制作了课件来布置会场。怒放的花朵做背景，右下角是家长蹲下身来与孩子交流的画面，用FLASH做了“家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师”的滚动字条。中间醒目的写上：“一切为了孩子，为了孩子的一切”。营造了一种和谐、温馨的环境。会上，我让每位家长谈了自己人生的经历，并做了录音。我想让孩子们走近他们的父辈，了解他们的酸甜苦辣，从中得到启迪和教育。

    在“走近父母”的主题队会上，我播放了录音。学生们一会儿鼓掌，一会儿落泪，一会儿沉思。看得出他们内心受到了极大的震撼。班中有个叫郭某的同学，由于父亲身材矮小，他一直觉得有这样一个爸爸让他在众人面前抬不起头来。当听到爸爸为了给他买那辆漂亮的自行车，在寒冷的冬天里，迎着凛冽的寒风为他人修车时，他泣不成声；当听到父亲把希望寄托于他身上的话语时，他仿佛一下子成熟了许多……

    一段普通的录音，使孩子的心灵受到如此大的震撼。正如郭x在日记中写到：今天，我才真正认识了我的爸爸。他并不是以前我心目中那个难看、窝囊、瘦小的爸爸。他是一个多么伟大的爸爸呀！我真为我以前的想法感到脸红。我一定要用行动来弥补我的过错……

    班主任同家长的沟通，既是一种美丽，又是一种必须。只有这样，平行线才能永远相交，水流才能永远歌唱，人们才能永远和睦。

教师的自身素质直接决定其教育行为。只有掌握了小学生的心理特点，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落实到实处，才能真正促进学生心理健康的发展。为此，我们要继续加强这方面的学习，以我们自身的健康心理，培养出具有良好心理素质的学生。