让幼儿成为学习的主人

王    岳    红

当今，我们正在进入一个前所未有的时代，21世纪知识经济社会对人的整体素质的要求超过任何时代。这种整体素质不仅是一般意义上的全面发展，而且要具有高度的“主体性品质”即积极主动、独立自主、富有创造精神。可以说“主体性”是21世纪新人最根本的特征，是时代的需要。

作为幼教工作者， “让幼儿成为学习的小主人，让课堂成为幼儿的乐园”应该成为幼儿教育课程与教学改革的目标，也应该成为我们日常教育中的一种习惯与要求。

每一位幼儿都不是学习的“奴隶”而是主动的学习者。他们在学习过程中有内发的 学习动机，有自主感、有成就感。

有内发的学习动机。

记得我曾经上了一堂《帮小猪盖房子》的活动课。为了加深巩固幼儿对长方体、正方体、球体和圆柱体的认识，我对这堂课进行了巧妙的设计。首先我以《三只小猪》的故事导入，激发学生兴趣。然后展示出长方体、正方体、球体和圆柱体，让孩子们用这些材料为小猪建房子。课堂一下子活跃起来，孩子们有的拿起长方体，有的搬着圆柱体……他们搬着、玩着、建着，忙得不亦乐乎。有的还三三两两聚在一起讨论起来。这堂课就在欢声笑语中进行着。课后，我问孩子发现了些什么？有的告诉我，长方体可以用来砌房子的墙。有的说，圆柱体和球体不老实，喜欢到处滚动……看到孩子们兴高采烈的样子，听到他们七嘴八舌的抢答，我明白了，幼儿一旦有了自主的机会他们就会高兴的去接受。他们不仅想学要学，而且会学，在活动中边玩边学，边动手边思考，享受到了喜悦，感受到了自信。我相信这堂课一定会给孩子们留下深刻的印象。

儿童本质上是爱学习的。生而具有的好奇心和认识兴趣是人心智发展的原动力。幼儿是有能力的。幼儿不仅能积极参与学习活动，而且能在活动中运用经验扩展经验、发展和提高自己。幼儿是认真负责的。一旦有了自主的机会，幼儿不仅能够选择自己感兴趣结合感受有意义的事去做，在做中学，而且能对自己的选择负责，认真努力，克服困难，团结合作，寻求解决问题的办法，追求最佳的活动结果。

 “让幼儿真正成为学习的主人，让课堂成为幼儿的乐园”，这是一种教育观念的突破，是一种教育思维的解放。观念的突破，思维的解放，才能带来教育的创新，才能为孩子的未来发展奠基，才能让孩子能放飞希望，健康成长！

谢谢大家！

 

 

 

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