复转军人数学

转复军人班学员在校内的两年学习时间里，头一年学习理论，第二年学习实践。在一年的理论学习中，要学习工艺学、机械制图、电工、机械基础、数学等几门功课。对于他们来说，每门功课都是较困难的。因为他们当中一半以上初中的课程都没有学好，有的很早就参军去了。底子薄弱、学习困难是他们的共同点。针对这些情况，我在承担04级两个军人班数学课的时候心里做了一些准备。同时，开课后自己在教学中一边进行教学、一边总结得失经验。对于提高转复军人班数学课教学效果有以下几点思考意见。

    一、从思想上调动学员们的主动性和积极性，让学员重视起来。

学员们刚从部队复员，来到了工厂，来到了学校。他们对于理论学习还是有一定的认识的。从心里还是特别想学好各门功课的，但基础薄弱制约着他们，一遇到困难，有的学员很快就放松了学习，不注意听讲、说话等现象就会出现，使课堂纪律难于维持。要想让学员持续努力学习，就要经常向他们说明学习的重要性和实用性。如：“将来到工厂怎么干活？图纸不会看，公差不会算，机器不会使用，这些是最基本的问题。有志想成为一名优秀的技术工人必须学好各门功课。另外，书到用处方恨少`，我们现在不珍惜时间，到最后只有老大徒伤悲了。”通过不断地说服、教育，学员们大部分都会主动积极地投入进来，为今后的学习做好思想准备。这样从思想上调动了起来，达到从让我学到我要学。

二、教师讲课要贯彻因材施教的原则，对不同的学员提出不同的标准，针对两头、带动一般，有的放矢的组织教学活动，达到共同进步。

学员们的学习基础参差不齐又是一个难题，有的学员自学大专，基础较好，给这样的学员出一些课外题，让他们钻研。因为课堂上面对所有学员，很难面面俱到，一个问题的解决，有的学员明白，有的不明白，你一句、他一句，对于维持教学秩序很不利。但这样的教学效果也是常见的，这也说明了学员们开始思考问题了，对于这种现象不能武断地打断他们的问题，而要不失时机地对学员的问题进行讲解，同时总结出有代表性的问题，向全班讲明。所以处理“学习好”和“学习差”的问题，一定要紧慎，心里要有两个计划，先从基础讲起，照顾学习差的学员，再慢慢深入。在教学中，对不同的学员提出不同的标准，让每名学员都在思考问题，教师加以总结、归纳，并把问题的结果和过程说情楚。

三、各课任教师发挥各自力量配合班主任做好学员思想教育工作。

有的学员年龄较大，在外面做了一些兼职工作。