高职考试中服装专业课辅导策略的实践研究

 

 

本人以实践为经验、理论为基础、实例为根据，对职业高中毕业班服装专业高职考试辅导策略的实践进行了总结和探索。主要研究了在有积极辅导思想的基础上进行科学的辅导策略，用实例阐述了辅导策略中“三轮复习”（纵向、横向、综合）的指导方法、理论依据和操作方案。并且简单阐述了这一研究的实践意义：不仅让学生有效的掌握知识，还能有效的发展学生各方面的能力，提高学生的综合素质。

近些年，随着社会的发展，对人才素质要求的日益提高，职高学生进入高职深造的比率与日俱增。高职院校逐渐扩大完善，高职考的形式更是逐年规范。这一现象对职业学校加强教育教学管理，加强师资力量，提高教学质量，优化办学条件，均有举足轻重的影响。眼下，高考率成为各职业学校互相竞争的实力之一。笔者作为职高的一线教师，为增强学校旺盛的生命力、增强专业教学实力，在实践中努力探索着一些职高专业课高考的辅导策略。笔者最近连续四年进行职高服装专业课高考辅导，经过在实践中不断探索，理论联系实际，认真工作，分析情况，研究对策，对辅导思想，辅导策略有一定的认识和探索。现总结成文，以供同行探讨研究。

 

一、积极的辅导思想

职业学校的生源素质近些年来有所下降。职高学生综合素质有待提高。

职高学生的各学科水平不均衡，他们在过去所受挫折比普高的学生大，自尊心、自信心或多或少受到过一些损伤。职高部分学生不能正确定位，不能完全肯定自己，甚至害怕考试，没有养成良好的自我学习习惯，他们有效学习的经验不丰富。要提高职高学生的素质，提高学生的应试能力，从思想上进行指导是首当其冲的。

自信心是一个人取得成功的前提，更是保证学习成功的重要心理素质，特

别是对处于复习备考阶段的考生来说尤为重要。自信心可使学生不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩，有关专家对学生学业成绩与自信心关系的研究发现，学业成绩与自信心的相关系数r=0.49，学生成绩差的原因大约有三分之一是由于缺乏自信心造成的。可见培养学生自信心的重要性。

在辅导前，培养学生自信心首先是树立学生能考进，必须考进高职的信念。同时要树立一种进高职深造的荣誉感。要把进高职深造的信念当成个人前进的荣誉。有了坚定的信念才会有自信心。

在复习指导中，引导学生正确评价自己，肯定自己的专业优势。教师在教时，适当注意自己的方法，对培养学生的自信心也十分有效。指导时关注所有的学生，让所有的学生都有被重视的感受；教学提问时，因人而异，尤其让没有信心的学生经常尝到回答正确成功的喜悦；在分析评价时，及时肯定学生的进步，让学生尝到付出努力会成功的信念。

同时要明确学生的复习目的，认识到考高职的复习不仅可以全面的更深入的掌握专业知识，熟练自己的专业技术；还可以培养自己好的学习习惯和吃苦精神；更可以进入高校继续的升造。

考试只是一种检查学习效果，选拔人才的主要手段。它是现今教育考核学

生实力、筛选过关的必经之路。除了从心理素质上，应试技巧上指导学生正确面对考试。在专业课复习时，教师要讲究复习方法，变化考试形式，让学生养成以平常心进行考试的习惯。

如服装专业课知识多，综合试卷包含三门内容，在复习时有单元测验、综合测验；从时间上分有：摸底考、巩固考、模拟考等等。从形式上可以有：自测、互相测验，闭卷考、开卷考、正式考、联考。在不同的考试中，不断让学生端正对考试的态度，把考试当成一种习惯性的学习手段，当成检验自己学习是否有效的一种途径。

在具体的考试时心态的调整更为重要，“满不在乎”与“过分紧张、高度期望”都是不可取的，只有在考试期间将情绪调整到有一定的紧张度而又不过分的紧张，才是最佳应试状态，才有助于提高应试效果。做到这一点首先要做到正确对待分数，过分夸大不好成绩的消极后果和对自己的成绩期望过高都是不利因素，因而，考前应尽量不要考虑失败的结果，也不要把分数看得太重，应树立战略上藐视、战术上重视，把考试当作一次练习来对待。抛开不必要的压力，认真对待每一道试题。做到自信、乐观、坚强。缺乏自信的学生、易受暗示的同学都容易受焦虑情绪的干扰，不能正常发挥其水平。

另外在提高学生自信、考前复习策略、克服焦虑、学习疲劳的预防、防止考试怯场、考试策略与技巧等知识方面要进行专门的知识指导，是调整学生考试心态的有效方法。　　

要使学生事半功倍的学习，在辅导中，指导学生有好的学习计划及良好的

学习习惯是十分重要的。常言曰：“恶习让你负债累累，好的习惯让你终生受益。”学习上是一样的。

    指导学生有效学习就是让学生掌握学习方法，增强学习的能力。一般来说，学习能力强的学习者，可以在较短的时间内达到对某项学习任务的掌握水平，而学习能力差的学习者，则要花较长的时间才能达到同样的掌握程度。因此在专业课辅导中，一定要让学生明确学习目标，做到学而有序，进行有效学习，教师必须有完善、科学的教学计划及详细的复习日程安排，学生根据老师的计划，结合自己的实际情况制订适合自己的计划和目标。

学习方法与学习的过程、阶段、心理条件等有着密切的联系，它不但蕴含着对学习规律的认识，而且也反映了对学习内容理解的程度。在一定意义上，它还是一种带有个性特征的学习风格。学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。

思想的辅导也主要体现在具体辅导策略上。制订科学的辅导策略是成功辅导职高专业课复习的关键。

 

在备考复习时，教师除了要有扎实的专业基础知识、丰富的教学手段，还要及时吃透考纲。认真分析前两年的对口高考试卷，把每年的考纲与上一年相比较，求同存异，抓住核心，揣摩命题意图，专业教师集体备课、严密配合、互相讨论。在知己知彼的基础上，围绕考纲，根据学科的具体课时，以及学生的基本情况，切实制订出复习计划。在我校专业课复习辅导中，采取的是“三轮”复习法。

纵向复习，即按教材顺序逐个单元复习，作为首轮复习，所涉及的知识要做到“点点”突破、全面概括。在辅导过程中脚踏实地，一步一个脚印突破每个知识点。

在第一轮中首先注重的是：基本功。在以往的考试中，针对专业考试不理想的情况进行调查，究其原因，问题往往是在学与教的过程中，对一些最基本的知识蜻蜓点水，基本功不扎实，结果在考试中，学生往往一败涂地。

常言曰：良好的开端是成功的一半，所以说第一轮复习是整个复习是否成功的关键。第一轮复习是否扎实也关系到学生整个复习阶段的情绪和自信。因此，第一轮复习一定要“低起点、慢爬坡、勤检查、快反馈。”难度定在中、低档，内容全面而注重基础理论，让学生在系统有序中进行复习。  

如在服装专业课复习中，具体的操作过程基本上是：

 

 

在这个过程中采取的策略主要有复述策略和精加工策略，复述指为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，复述要达到提高记忆效率的目的，宜于采用负数与结果检验想结合的方法。检验一般的形式为考试、自测。精加工指对要记忆的材料补充细节、举出例子、作出推论，以达到长期保持的目的。

这个操作形式的另一特点是充分体现学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性，培养了学生自主学习能力，也能及时了解到学生的薄弱处。学生的主动参与一方面掌握了知识，同时也培养了学生的学习知识、总结知识的能力。教师教学生知识最高的目的是学生要学、会学、终生学。

在这一环节中培养学生的能力是“自求自得”，也就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。

例如在专业复习时，可以由老师总结转变为让学生自己总结知识点，找出迷惑之处。这样往往能够找到更多的基础理论问题，不会只是让学生停留在死记硬背的基础上，下面在实例中进行说明。

《男西裤制图》这一节的复习巩固时，往往师生都易掉以轻心，自认为经过高一高二的学习、会考前的总结，已经了如指掌。但这一节是高考考纲中强调重要的一节，必须始终引起重视。我在引导学生复习时，充分发挥学生的自主性，以自我总结自我发现问题的形式，我在实践中，学生提出如下几个易忽视的问题。

1、男西裤的上档长是否包括腰宽？

2、男西裤后困势用比例15∶3.5的制图法与直接用公式H0.4/10哪个合理？每种方法的根据是什么？

3、牛仔裤后片育克部位制图的关键？等等。

教师针对学生提出的类似深深浅浅的问题，应有问必大、给出正确的答案。

学生在解决了知识盲点后，往往会有一种如释重负的轻松感和学有所得的满足感。这种学法我和学生称之为“厚书变薄法。”也就是每章每节的所有知识归纳为知识点，在从点中找到迷惑之处，进行解决，一步一步的把知识了解得更透彻。在这个过程中学生会感觉书越来越薄。

 

横向复习即：把整个考纲要求掌握的内容按题型归类复习，且每类型题综合概括了整个的知识点。

在这个复习过程中，教师可预先布置学习任务，由学生围绕考试范围，根据自己对知识的掌握，参考第一轮测验题，先由学生自己对复习内容进行归类，然后师生交流讨论，把各类型题目进行整理。然后进行专题训练或考试，对考试结果及时反馈，分析讲评、继而进行查漏补缺。在专题训练时，主要是提高学生的解题方法，强化学生的解题能力。具体的服装专业复习中，表现形式如下：

服装专业三门功课：《服装美术设计基础》、《服装材料》、《服装制图》仍分开复习。为了让每门课程的题型更规范、全面、科学、专业，三门学科在题型归类时也各自成一体。根据考纲和前几年的考题形式，《服装美术设计基础》的体型基本上是：填空题、选择题、判断题、绘图及说明题、设计题。《服装材料》的题型为：填空题、选择题、判断题、分析说明题。《服装制图》的题型为：填空题、选择题、判断题、制图题、识图题。其中制图题又具体为：裤子类、袖子、领子、衣身、裙子之分。横向复习中的每一类题型，都基本概括了整个知识。如填空题，它就基本概括了整个内容的识记和理解部分。又如制图题，它包括了考纲中规定的所有识图和制图部分。这一轮的复习是进一步巩固了学生对知识的掌握。

这轮复习的过程可以概括如下：

 

本轮复习中，强调了一个强化因素，它可以增强学生对知识的印象，在复习巩固阶段是必不可少的。学生的学习方法上主要体现在循序渐进以及熟读精思。所谓“循序渐进”就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。所谓“熟读精思”就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出问题和解决问题，用“自我诘难法”和“众说诘难法”去质疑问难。

 

综合复习：全面、综合的把专业课汇总复习，主要体现在进行模拟考试上。专业课考试每年都是把专业的几门课程综合在一套试卷上进行综合检测。例如：在服装专业高考卷中，考试时间为180分钟，总分为250分，其中制图占50%、美术占40%、材料占10%。在这轮复习中，除了借鉴前几年的试卷，专业教师还要严格按照《考试说明》中试卷题型和分值命题出卷，尽量提高命题的科学性和质量。首先综合试卷的题目要全面、典型，考核后分析时理思路、讲方法，以培养学生自觉解决问题和应试能力。第二，一份终结性测试题，应是全教材精粹的集中体现，要具有真正衡量学生掌握知识度尺的价值。

综合复习的具体实施过程一般遵守以下准则：

                 全面复习

 

 

        模拟考                   反馈

在每次的模拟考前，笔者一般要求学生画“知识树”的方法把所有知识温故一遍，做到胸有成竹，临危不惧、自信的考试心态。

所谓“知识树”就是把知识当成一棵树，每一节内容即一根树枝，每一个知识点即一片树叶。学生对知识掌握得越有条理，越仔细，那么这棵树也越茂盛。每一位学生有自己对每门功课掌握情况的“知识树”。每一次的巩固、检测，根据反馈的情况，在树上添加值得自己重视、自己曾经忽视或自己尚未掌握的“树叶”。这一学习方法容易让自己对知识点一目了然，容易查漏补缺。这三轮复习，循序渐进，做到全面、系统、规范，充分体现以学生为主体。这一复习策略在具体应用中，深受学生欢迎。

因为高等职业技术教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为根本任务，在招考试题中也充分体现了这一点，专业性强，实际动手题多，例如：制图题、绘画题、设计题等。在复习中更要理论联系实际，让学生在掌握基础理论知识的基础上，使专业技术也日趋娴熟。

这轮复习中学生的学习方法主要体现在“博约结合”和“知行统一”。

所谓“博约结合”就是要根据广搏和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与约的关系是在博的基础上去约，在约的指导下去博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是要广泛阅读。二是精读。所谓“知行统一”就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。

 

要保证辅导策略有效实现，是有前提条件的，一般来说必须作到资料的有效性，考试的规范性，教师的合作性。

为保证资料的有效性，我校专业教师积极配合，互相探讨；以教育目标

为核心；研究考纲，按照考试的要求出卷；参考借鉴前几届高考试卷；与兄弟学校交换资料，交流经验；每门专业的试题库都根据考纲的变化，学生的实际情况，进行增减；反馈学生高职考情况，分析总结。

整个复习过程中，有效检查学生掌握知识程度的主要途径是考试，考试贯穿了整个高职复习，其中测验考、巩固考、模拟考各自独立，又互相联系。

摸底考是基础，对学生学过的知识起调查摸情况的作用，使复习教学工作更加有的放矢。

测验考是中心和关键，它全面系统的巩固学生所学知识。重考更是起到巩固、亡羊补牢、及时补救的作用。

摸底考是终结性测试复习教学质量的主要标志，是接近高考形式的一种考试，是锻炼学生临危不惧的有效考试。模拟考尤其要规范、严肃、认真。

在高职复习中，专业课考试是综合所有专业课程，有时各门课程由不同教师辅导，在辅导第一第二环节，教师可以分开有计划的复习，也应及时沟通情况，在第三环节，教师间的配合尤为重要，教师们要作到目标一致，同心协力，互相探讨，一起出模拟试卷，一同进行反馈，互相沟通、协调，保证答案的一致性和标准性。

教师的合作性是相当重要的。没有协作精神的级组，不会是一个团结向上的级组，而协作精神的取得来源于级组每一位老师的共同努力凝聚力，是一个级组共同进步的强力剂。在我们服装组，每一位老师都能互相关心，互相帮助，关系比较融洽，也都能相互体谅。工作中更是通力合作，齐心为发展学生的能力和素质而服务。

 

本校服装专业的教师在近几年的高职辅导实践中，不断积累经验、认真探索好的教学策略，在实践中不断成熟。近几届的服装班学生报考高职人越来越多，成功考上的比例更是逐年上升。

随着科学技术的迅猛发展，教育政策大力发展高职来推动高等教育的大众化，满足社会对技术应用人才的迫切需求。这是中国高层对历史趋势的一种把握。本校大力培养具有基础理论知识和专门知识，掌握一定从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好职业道德的学生。职高为高职院校输送相应的学生，是对社会的贡献。我们专业教师作为一线工作者，努力探索好的教学和复习策略，同样也是对社会的贡献。

 

 

                                     

 

                                   

                                     日期：2003/9/11

                                  

参考文献：

1、邵瑞珍主编   《教育心理学》  上海教育出版社

2、邓立冬主编   《开始心理与策略-考生必读》  广西教育出版社

3、叶立群主编   《职业技术教育学》    福建教育出版社

4、  全国中等职业学校服装类专业教材编写组编

                《服装结构制图》      高等教育出版社