如何精确的搜索信息

    我校于今年9月开设了探究型课程，探究型课程是二期课改的亮点，也是一个难点。探究型课程的实质是研究性学习，研究性学习又是一种基于资源的学习，伴随着情境性问题的产生与课题研究的不断深入，需要了解各种不同的具体信息，这些信息，往往不可能预先准备，甚至对学习者来说十分陌生。比如我指导的一个“饮料与健康”的课题，需要了解各类饮料的成分与对人体健康各有什么影响，这些问题学生自己也根本不了解，都需要通过查找相关资料。但事实上，我校即不在大型图书馆旁边，学校图书馆又没有大量的相关工具书和期刊杂志，……，这不仅使得学生在信息资源的拥有上有很大的局限性，甚至会让学生无法继续完成课题。

    其实，查找资料还有一个很好的途径，那就是网络。随着计算机技术与网络技术的飞速发展，网络就像一个知识的海洋一样，它包含了天文、地理、时事、历史、政治等社会万象。我们可以开拓网络这一无限发展的空间，给学生提供探究的更广阔的舞台，通过网络资源的共享，启发学生发现问题，提出要探究的意愿。通过网络浏览，学生的视野将会被扩大；信息的获取量会增加；信息的收集渠道会拓宽。当学生了解的信息多了，视角宽阔了。思考问题的角度就广了。他们将不大会停留于对事物表象认识的思索，更多注重思考、探究事物的内质了。网络为学生提供了比书本更广阔的收集、认知信息的空间。网上的查找、收集资料，也使得学生具有较强的信息意识和信息处理能力。因此，网络浏览后，对学生“发现问题”的质量是有所提高的。在课题的实施过程中是有效的，可运用、推广的。所以我在这里介绍一下有搜索网络信息的工具和方法，为以后更好的开展探究型课程找到一个收集信息的好方法。

    网络上的信息固然很多，但是如果你不知道你要查找的内容的网站地址，就会觉得自己就像在无边无际的大海中迷失了方向一般，寸步难行。所以在你不知道具体网址的情况下，可以借助搜索工具来搜索相关的信息。搜索工具基本上可以分为引擎检索和分类目录式两种。这里先介绍一下这两种工具的区别。

    1、搜索引擎实际上是网页的完全索引。它很象白页电话号簿。在电话号簿的索引中你不会查到一个人具体的居住地之类的详细信息，但是你可以很容易查到所有叫XX的人的列表。

    2、分类目录，是由人工编辑整理的网站的链接。分类目录就象是黄页号簿。许多分类目录对于链接的网址都有或繁或简的的描述文字，通过这些文字可以让用户决定是否要进一步点击。象About.com、LookSmart以及Yahoo是这方面的代表。

    这两种搜索工具那种更好呢？这取决于你想查询的问题。因为搜索引擎的特点是量大，分类目录的特点是网站是经过挑选的。一般而言，如果你需要查找非常具体或者特殊的问题，用搜索引擎，比如Google比较合适；如果你希望浏览某方面的信息或者专题，类似Yahoo的分类目录可能会更合适。

    通过搜索引擎来查找自己想要的网址或信息是最快捷的方法，也是最佳途径。因此，掌握基本的功能和使用方法对每个冲浪者是十分重要的。

    （一）模糊查找

模糊查找是最常用的方法，当我们输入一个关键词时，搜索引擎就把包括关键词的网址和与关键词意义相近的网址一起反馈给我们。例如，查找“光盘”一词时，模糊查找就会把“阳光”、“发光”、“磁盘”等内容的网址一起反馈回来；

    （二）精确查找

模糊查找往往会反馈回大量不需要的信息，如果想精确地查找某一个关键词，则可以使用精确查找功能。精确查找一般是在文字框中输入关键词时，加一对半角的双引号(即在英文输入状态下的双引号)。例如：“计算机硬件”就等于告诉搜索引擎只反馈回网页中有“计算机硬件”这几个关键字的网址，但是会忽略包含“计算机硬件行情”的网站。

    （三）逻辑查找

这一功能允许我们输入多个关键词，而且，各关键词之间可用操作符（AND 、OR、NOT）来连接连接词和词组。

1、“AND”也可用“＆”，在中文中一般用“＋”连接关键词。

例如：要查找的内容必须同时包括“电脑、游戏、硬件”3个关键词时，就可用“电脑＋游戏＋硬件”来表示。

2、“OR”或用“，”把关键词分开。

它表示查找的内容不必同时包括这些关键词，而只要包括其中任何一个即可。

3、“NOT”，在要排除的关键词前加“－”。

例如：要查找“电脑”，但必须没有“硬件”字样，就可以用“电脑－硬件”来表示。当我们搜索时如能正确地组合这些操作符。就可使搜索引擎更好地为我们服务了。

    （四）指定关键字出现的字段

1、在关键字前加“t:”，搜寻引擎仅会查询网站名称。

例如：键入“t:电脑”，电脑会找出包含电脑的网站名称。

2、在关键字前加“u:”，搜寻引擎仅会查询网址(URL)。

例如：键入“u:computer"，会找出包含computer的网址。

注意：输入代表逻辑关系的字符时，一定要用半角。