加强心理健康教育

青少年学生经常会表现出形式多样的心理障碍甚至心理异常。这些心理障碍、心理异常在学生中主要表现在以下方面：任性、执拗、偏激、易冲动、紧张焦虑、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、缺乏主见等。厌学和人际关系问题也相当突出，有的经常与家长、学校老师对着干，逆反心理强，我行我素，唯我独尊。近年来，学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，这是我们教育工作者所面临的艰巨任务。

造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是如下几个方面：

一、家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，缺乏感情交流，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。

二、 学校教育不当。由于种种原因，使我们学校的教育工作还存在一定的弊端。片面追求升学率，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视学习为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生是采用不当的方法，体罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。

三、社会影响。近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大，一些不健康的色情暴力影视内容流入，都对青少年造成不良刺激，青少年由于缺少辩别能力，一味模仿，也造成了一些学生的非正常心理。

上面几个方面反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。

我觉得做学生的思想工作，特别是做后进生的思想工作要抱着一颗诚心，一次谈不通但留下了好感，下次还可谈，不至于产生逆反心理。与后进生谈话要心诚、话实、情深、入情、入理、入心。比如我所教的张*同学，让我更更加深刻体会爱心和关怀在工作中的重要性。本学期初我就发现张*有上课讲话，做小动作，无心上学，作业不完成，顶撞老师，打架，迟到，旷课，，谈恋爱，吸烟等不好现象，严重影响班集体的学风和形象，是科任老师难以应付的一位后进生。从与他本人接触了解到，他双亲离异，父亲经常训斥他，甚至几个月不理他，他与社会上一些人交往多，因而沾染了吸烟等不良习惯。我一个次次的教育，一回回的谈心，从理想到事业，到人生，到尊严，到孝敬父母，好话说了一火车，前面刚说完，后面就又犯错误了。但在做他的思想工作的过程中我发现这学生比较讲道理，也爱面子，后来，甚至做错事后主动找我忏悔。针对他的实际情况，我从“教者父母心”的角度出发，从他的前途，目前的处境等方面给予提示。我更加有意地促进和后进生的关系。因为他们比其他同学更要爱心和帮助。后来，该生有了很好的转变，由原来的不交作业、作业马虎等，变得按时交作业，并且字体越来越工整，学习热情也有一定的提高，做事也积极了许多，也能关心爱护班集体，从一个后进生转化成为一个热爱班集体、热爱学习的好学生。

教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人，做一个学生喜欢的老师。