有一种爱叫"视而不见"

 

山东省枣庄师范附小    赵长伟（277300）

近日，读了一篇文章，感触颇深。

文章大意是：在课堂上，有学生向老师报告说自己的50元钱被人偷了。

老师A大为脑火。他绷紧了脸，锐利的目光像一把匕首，威严地扫视着全班学生，最后停留在那个坐在丢钱学生后面的男孩身上。那个男孩脸色通红，神色紧张，极力躲避着他的目光。凭着多年的经验和对男孩的了解，老师A马上有了答案。他命令那个男孩站起来，从他的裤兜里拿出了那个被偷走的50元钱。接下的时间，老师A对全班学生上了一堂深刻的教育课。

在课堂上，有学生向老师B报告说自己的50元钱被人偷了。

老师B在环顾了全班学生几眼之后，竟然若无其事地说：“哪位同学捡到了50元钱，下课后请把钱交到办公室。”他那和蔼可亲的笑容，关切期待的目光，使坐在丢钱学生后面的那名脸色通红，神色慌张的男孩深感惭愧，又满怀感激。他不明白，明明自己拿了那50元钱，老师为何说是“捡”的呢？但此时此刻，他还是下定了决心，下课以后，一定要……

据说，那名“拾金不昧”者得到了老师的表扬。

也许是巧合，10年后，老师A教的学生成了小偷，老师B教的学生成了警察。

读罢此文，我不禁有些汗涔涔了。孩子缺乏生活的经验，自我管理、自我服务的能力较差，所以每一个孩子都有缺点，每一个孩子都会犯错误。我们作老师的都具有“看破”的能力，但“看破”之后不是孩子错误的大小，而是老师的态度和采取的措施。这种态度是一把双刃剑：它可以割破孩子的心，留下永远的伤疤；也可以从中挖掘出生命的新水源。

平时工作中，有些老师可能会像老师A一样，用火眼金睛发现孩子的错误。对于学生更多采用的是教育，批评，甚至会刮起“狂风暴雨”，对学生“雷电交加”。这些方法可能会短时间奏效，但是在我们训斥孩子的同时，有没有注意到孩子的自尊心很脆弱？有没有考虑孩子的心理承受力？有没有给孩子应有的尊重？一旦孩子的内心受到伤害，他不仅不会改正错误，甚至会“负隅顽抗”。老师A的学生就是因此才变本加厉，越滑越远的。

老师B的学生非常幸运，他拥有一位懂教育的好老师。老师B采用了理解信任的方式，对犯错误的学生融入了“视而不见”的爱，是老师的爱心点燃了学生心中知错就改的火花；是老师的信任驱散了学生心中的浓雾；是老师的希望让学生摆脱了阴影，走向新的天地。当孩子犯了错误后，老师要用博大的胸怀，包容孩子的错误，要善待孩子的错误。这就如同医生给病人看病，假如有一个医生暴跳如雷，训斥病人，甚至打上两拳，岂不是天大的笑话。同样，一个孩子犯了错误，得了心理疾病，老师也应该小心呵护，倍加关心。在保护孩子自尊心不受伤害的同时，选择适当的方式来处理，让孩子能敞开心扉与你沟通，从而轻松放下心理包袱，在改正错误中走向成功。

感谢这个故事，让我知道了作为老师要宽容地对待孩子的错误，精心呵护孩子的成长。哪怕是一棵饱受病虫害的弱苗，只要园丁耐心浇水、捉虫，也会开出美丽的奇葩。