信息技术与语文课的整合探索之一

信息技术与语文课的整合探索之一

--------在局域网中用Word给学生修改作文

                                    张玉卿  

在教育技术日异发展的今天，教育的手段和方式的多样化，怎样把信息技术与各学科很好的结合起来，运用的自如又不感觉到多此一举就显得很重要，小学语文与信息技术的整合就必须突现两者的优点，语文学科人文性强，感情色彩强，作为社会交流的工具实用性强，而利用信息技术可以拓展学生阅读思考的空间，提供许多课本上没有的素材，为学生对知识的深入探究，提出问题并解决问题提供了可能，只有强强结合，教学的效果才能锦上添花。笔者经过一段时间的摸索，探索出了用Word给学生修改作文是小学语文课运用信息技术的行之有效的方法。

首先，学生上作文课时的地点选在微机室，在布置了作文题后学生可以在网上查阅相关的资料，选材，确立主题，开始动手作文。要求学生都在Word中作文，然后保存在教师机上。一节课做不完的学生可以在课下或家里完成后拷到教师机上，待教师修改或学生访问。

其次，让学生互相访问对方的作文，取别人之长，补自己之短。看班里别的同学作文的立意、取材、思想等就会发现自己和别人的差距之处。为自己定位下一步的目标，诸如：知识的广度、思维的严密等，激发学生学习的积极性和学习的动力。

第三，教师利用Word中的修订功能修改学生的作文，学生有一种亲切感，增强对作文的兴趣，提高作文水平。例如：修改下面这样一段话：

在这里教者并没有直截了当地告诉学生本节课的学习内目标，而是巧妙地以抒情的语句激发学生，唤起学生对宇宙的向往。把“内容”两字改成“目标”只需把内容两字选上，单击“工具、“修订”、“突出显示修订”（如图1）。学生在看老师的批改时，只要鼠标放在老师修改的地方，就会显示是谁在什么时间修改的，多亲切啊！要想用批注，可以 单击菜单栏中“插入”       “批注”出现如图示2的对话 框。

写上批注的画，还可以录音，当学生打开老师为他修改的作文并有声音时，该是多么欣慰。

总之，“授人以鱼，不如授人以渔”从小养成学生运用信息技术的能力，为其学习提供资源，提供工具，为其终身学习奠定基础，这正是“整合”的意图和目的。