探究式学习初探

---一次“你喜欢的教育和你需要的教育”的讨论
随着经济的迅猛发展，知识的成倍涌现，现代人不仅需要掌握知识，更需要学会获取知识的能力。因此，我国的教育正面临着从填鸭式的应试教育向探究式的素质教育转变，这是历史的必然选择。同样，现在的中学生早已不再单纯的像一张白纸，而是一个具有独立思想的较为复杂是社会人了，简单的说教式的德育工作现在已经失去了预期的作用。所以，新时期的德育工作也必须寻找到一种能够让学生接受的教育方式来，以适应时代的发展和中学生的需要。
笔者刚参加工作一年，作为班主任，我一直把德育工作放在最重要的位置上。经过一年的努力，我觉得简单的说教不能使学生接受，武断的限制容易使学生产生逆反心理，而老师与学生互动式的共同学习则易使学生接受。可以把这种互动式的学习称为探究式德育，就是说班主任可以通过各种形式（比如举实例，集体讨论，模拟情景，开主题班会，社会热点大家谈等等）引导学生向自己希望的方向发展，让学生在探究、参与、体验中感觉到应该如何做，让他们对自己的一些迷惑的甚至是错误观点由坚持到怀疑，由怀疑到思考，由思考到动摇，由动摇到更正，由更正再到坚持，由坚持正确的思想观点到身体力行的实践，以期达到提高觉悟，促进学习的目的。这是一个符合客观思维模式的过程。
经过近一年的实践我觉得效果很好，我的学生都普遍感到我们的班级就像一个温暖的家，他们在这里学习没有感到压抑，而是感到了幸福，感到了同学友谊的美好。尽管我去年教的班已经因升入高二被分散，但他们依然经常找我聊天，特别是教师节那天我收到了几十位同学的祝福，这说明他们是喜欢这种德育方式的。下面是我上周六（10月9日）晚自习课上进行探究式德育的一次讨论实录：
班主任：我经常听到一些同学说，我们学校的一些制度不够合理，我们国家的考试制度和教育方式也不够合理，那么你喜欢什么样的教育，你需要什么样的教育呢？咱们今天晚上就以此为主题进行讨论。希望大家能够畅所欲言，尽情发表你的真知灼见。注意，“你喜欢的教育”和“你需要的教育”对于不同的人来说可能相同，也可能不同。好，谁先第一个发言呢？
温议伟：现在的教育存在很大的问题，比如说语文课本几乎有一半内容都是文言文，动不动就说古人如何，现在都是信息时代了，还学文言文干什么？我们工作时还需要说文言文看文言文吗？像美国，人家就不把古人挂在嘴上，而是提倡创新。只有摆脱古人的束缚才可能有创新。
克欣涛：我们学的文言文都是我们国家文化的精华，这一优秀的文化遗产我们要继承和发扬，而不是一概丢弃。我们平时说话时不也经常引用这些文言文吗？比如我们的校长讲话时就会时常说一些古文，显得很儒雅，很有风度。而美国就没有这么悠久的历史文化。
班主任：以上两位同学的争论说明：你一直以为正确的观点一旦说出来就可能遭到别人的反对，你就会发现自己一直奉为真理的观点原来是片面的，甚至是错误的。然后你会深受启发，进而修改、完善、更正自己的观点。否则，你不说出来的话就可能是井底之蛙，自以为是，固步自封。所以我们要积极主动地亮出我们的观点。另外要注意，我们讨论的是“你喜欢的教育和你需要的教育”，而不是“你不喜欢的教育和你不需要的教育”。
李宵：宝丰一高在我县三所高中排名第一，在平顶山市近几年也是连续综合评估第一名，这说明我们学校的各种制度是合理的，有效的。所以，我们老师说的话都是真理，我们老师做的事都是对的，我们应该按照老师的要求去做。我们的老师都是优秀的，我们能进入这个学校说明我们也是优秀的，我们不应该挑毛病，而应该配合我们的老师，努力学习。（学生鼓掌）
班主任：李宵说的是多么慷慨激昂，多么振奋人心啊！我看到大家也很受感染和启发。（停顿一会儿）能主动站起来发言是一种勇气，能用简洁的话表达出自己的观点是一种能力。（好一会儿没有人发言）要知道，思想、智慧、灵感是在碰撞中产生的火花。
王亚峰：我喜欢的是宽松自由的教育，我需要的是能使我考上大学的教育。
班主任：王亚峰同学的观点非常具有代表性，那么我该给他宽松自由的教育，还是给他能使他考上大学的教育呢？我请求同学们为我出谋划策。
同学们：（几乎是齐声地）应该给他能在轻松自由中考上大学的教育。
班主任：这种教育不仅你们需要，我也很需要啊。但是宽松自由的教育能使他考上大学吗？宽松自由的教育和能使他考上大学的教育是不是矛盾呢？或者说，两者能不能有机的结合在一起呢？我们应该把两者怎样结合在一起呢？
王亚峰：学习应该保持一种快乐的心态，或者说老师应该给我们创造一个快乐的学习环境，而不是一个令人压抑的环境，因为我们本身的压力已经很大。我们也不是小孩子了，大道理我们都懂，我们会努力学习的，我们知道计划自己的未来，我们也知道怎样报答自己的父母。再说，在愉快中学习效率才会高。
班主任：（带头鼓掌）说的非常好。看来我是该找出一个宽松自由的又能让大家学到知识考上大学的教育方式来，这是大家，当然包括我在内都希望的。其实，我们现在讨论这个问题，也就是我在寻找这种教育方式。（学生鼓掌）现在谁还有独到观点要发表？
李鹏航：我喜欢和需要的教育是使我疲倦，但不使我感到疲倦的教育。
班主任：非常好。“使我疲倦，但不使我感到疲倦”，这是不是矛盾的？
同学们：（一阵骚动，有的说矛盾，有的说不矛盾）
班主任：（过一会儿还没有人主动发言）既然你们不够主动，我就要提问了，韩晓光，我好像听到你说的是“矛盾”，那请你说一说理由。
韩晓光：我没有说“矛盾”啊。
班主任：那你说的是“不矛盾”了？说说为什么不矛盾也可以。
韩晓光：我什么都没有说啊！
班主任：既然如此，请坐。（转向大家）其实我并没有听到韩晓光说什么，我提问他只是想给他一个发言的机会。事实上我给了他两次机会，但他都放弃了。能抓住机会也是一种能力啊！机会可是稍纵即逝的，只有善于抓住机会的人才会成功，还记得咱们学校前面的石坛里的成功公式吗？成功=奋斗+方法+机遇。我现在正在给你发言的机会，你可要抓住喔！
周亚雷：我不主张矛盾，也不主张不矛盾。因为有人会觉得疲惫就是疲惫，不疲惫就是不疲惫，这就是矛盾的。但也会有人身体上会感到疲惫，但心理上有着学习的乐趣，就不会感到疲惫。
班主任：看来，周亚雷同学是李鹏航的知己啊。他对这句话的理解我觉得是正确的。那咱们听一下李鹏航自己是怎么理解这种教育的。李鹏航，你说一下你自己的理解？
李鹏航：我认为老师应该让我找到学习的乐趣，让我愿意去疲惫的学习时，我就不感到疲惫了。
班主任：李鹏航愿意“使我疲惫”说明他愿意学习，他又想“使我不感到疲惫”，说明他不想压抑的学习，而是想快乐的学习。这其实与王亚峰同学的观点是一致的。就是说“使你不感到疲倦”使你感到轻松，“使你疲倦”说明你努力学习了，这样就能考上大学。但是怎样才会使他疲惫而又不能使他感到疲惫呢？
（沉默一会儿，无人发言）我觉得这就需要发扬我们班的主题精神—主动。如果你能够主动学习，乐于学习的话，即使是身体上很累，你也不会在心理上感到疲倦。就像我们班学习比较努力的同学一样，有些同学会觉得他们累，其实他们一点儿也不觉得累，因为他们很充实。也有一些同学玩的挺高兴，但一到教室里就会感到疲惫、没劲，那是因为感到空虚。
无庸质疑，无论咱们学校，还是咱们中国，教育上都存在不少问题，面对这些问题我们该怎么办？请大家想想解决办法。
同学们：（又一阵骚动，有的说：咱能改变教育制度吗？有的说：说了又有什么用，也改变不了什么！有的说：说也是白说，空想，浪费时间，还不如多学会儿习呢。）
班主任：（学生的这种不积极反映是出呼我的预料的。我本以为让他们谈一些改变现行教育制度的办法时反应肯定会很热烈，可事实恰恰相反。这让我有些失望。等好一会儿也没有人发言）你没有做，怎么就知道改变不了什么？
学生：我们能改变什么啊！
班主任：这说明你们太不自信了！我刚才已经说过，咱们讨论这个问题就是为了寻找办法，寻找到你们感到满意的教育方式。我们的力量是有限的，也许我们改变不了整个国家的教育状况，也改变不了我们学校的状况，但是，可以改变我们班的状况呀！至少，我，现在，正在努力这样做啊！
“国家有难，匹夫有责”，更何况是教育，关系到我们的切身利益。你的漠视不仅是对自己的不负责任，也是对国家昌盛、对民族的复兴、对社会的进步不负责任！就如抗战时期，面对强大的侵略军，如果我们都这样想：我一个人又抵挡不了，就苟且偷生吧。那么，哪还会有抗战胜利的希望呢？反之，如果我们都想法来促进这个问题的改变的话，也许我们真的能改变一切！至少也能唤醒一部分人对此的思考和重视。如果我们这样做了，历史可能不会记住我们的成功，但会记住我们的努力。难到你想成为鲁迅笔下的那个麻木不仁的看客吗？
班主任：（同学们都若有所思）大家知道我让你们讨论这个问题的目的是什么吗？
同学们：不知道。
班主任：几乎都说“不知道”。其一，说明你不善解人意；其二，说明你还没有学会思考问题。你没有经过思考就脱口而出“不知道”，未免太轻率了。咱们在这儿讨论这个问题，并不是仅仅为了给你一个发牢骚的机会，注意，不是给你一个发牢骚的机会，而是让你思考问题，正确认识，提高觉悟，开拓视野，启发心志，增进友谊，促进学习。只有庸人总是在发牢骚，聪明人都总是在想办法的。
班主任：再一个问题：你们感到时间够不够用？
同学们：（齐声地）不够用。
班主任：为什么？
同学们：（齐声地）作业太多。
班主任：还有没有其他理由？（过一会儿还没有人发言）有的同学可能不好意思主动站起来，那我就强迫一次，占亚南，你还有没有其他理由？
占亚南：快月考了，得抓紧时间复习，时间就不够用了。
班主任：看来占亚南同学基本上学会主动学习了。如果你除了“作业太多”没有其他理由的话，就说明你的学习是被动的，你还没有学会主动学习。当你回答“我还有很多东西不会，我还有很多知识要学，即使全部时间都用来学习也不够用”时，就说明你喜欢上了学习，你有了学习的兴趣，你就一定能学好。这时候，即使你整天都在学习，你感觉到的也不是累，而是获得知识的乐趣。
所以，要想得到在轻松中考上大学的教育方式恐怕主要靠你自己了，因为这需要你的主动学习。主动是一种很重要的品质，不仅我们现在学习时需要，我们将来工作时更需要。因为你们现在不够主动会有老师督促，而将来就没有人督促了，你不主动的话可能就不会成功。
班主任：（总结）今天的讨论非常成功，同学们的发言很热烈，我是很受启发，我想在座的每一位同学都会很受启发的。通过讨论我们可以得到这样的结论：
第一：大家喜欢和需要的教育是使你在轻松自由中考上大学的教育。
第二：“轻松”是指心理上的轻松，心态上的快乐，而不是吃喝玩乐。要想考上大学还是需要一定的身体上的疲惫的。
第三：要想使自己保持轻松愉悦的心态，就要学会主动学习。只有主动做的事情才是有乐趣的。
学校的制度是对大多数人的，老师的讲课方式也是对大多数同学的；老师们的讲课方法各不相同，同学们的生活态度也各不相同，其中会有我们喜欢的，也会有我们不喜欢的，对于怎样处理这个问题我给大家这样三句话：
第一句话是：我们可以用理想主义的态度鼓励自己去学习，去奋斗，去专研，去思考，去工作，因为我们都是追求进步，追求完美的，我们都是激情澎湃的年轻人；但不能用理想主义的标准去要求他人或社会，因为人是不同的，世界是丰富多彩的。
第二句话是：要有勇气改变可以改变的事情，要有度量接受不可改变的事情，要有智慧分辨两者的不同。你有什么好的意见或建议的话，要有勇气跟老师当面或书面提出来，要相信老师肯定会改进的，也要知道老师未必一时能改得了。
第三句话是：学会欣赏。学会了欣赏，你就会发现班级很好，学校很好，同学很好，老师很好，上学是幸福的，学习是快乐的，而且你会在不远的某一天突然发现自己有了惊人的进步。