社会· 家长 ·学校——老师肩上的担子何时休

这些年来，隔三岔五总能在电视、报纸等媒体上看到对当今教师师德的大肆批评。开始时，总会为有这样的同行感到耻辱。刚参加工作的我也常常因此在别人问起自己的职业的时候羞于开口说自己是一名人民教师，同时也在心里暗暗下了决心，一定要好好教书育人，争取做一名受人尊敬的人民教师。教书两年来，自问兢兢业业、克己奉公，和学生相处也相当融洽，偶有插曲，事后也没有觉得怎么样的大伤风雅。观视周围，同事也大都如此。可是多数教师如此尽心努力的工作换来的是什么？时常和同事谈起媒体上报道的这类事情，大家 一方面觉得事情有些不大可能，另一方面又隐隐担心，倘若事情果真如此，那么中国的教育事业岂不令人堪忧？

媒体对一些典型事例进行报道和分析，无疑是正确的。这是舆论监督的职责，也是社会发展、文明进步的需要。可是，真正对社会有利的报道应该是真实、全面、客观的，然而这些年来，媒体对这些事件的报道有多少符合这些要求？且不说事情本身的真实性有多大出入，记者到底了解了多少本质和内在的东西就匆匆发稿；只看他们在批评教师时使用的一些措辞和语言，动辄就上纲上线，一方面在批评教师不注意教育孩子的艺术，使用言语过激会伤及犯错误孩子幼小的心灵，另一方面在用更激烈的语言痛斥、讽刺当今社会老师们是如何如何没有师德，难道他们不晓得媒体应该给这些“不懂教育”的老师们做一个应该如何教育“学生”的榜样？难道这不是媒体“教育”老师的最终目的？

生活在社会之中，社会整体的舆论导向对每一老师都会产生深刻的影响。从近几年的高考志愿来看，同等级别的本科院校师范院校的录取分数线总是会稍低一些。然而尽管如此，真正把师范院校或是师范专业当作是自己第一志愿的考生还是极少数。原因出在哪里？除了教师经济收入过低以外，还和教师的社会地位偏低有着很大关系。可是怎样才能提高教师的社会地位？媒体有着不可替代的责任。不仅仅是等到某位教师晕倒在讲台上之后出来唱唱赞歌，也不单单是个别教师出现问题之后劈头盖脸地打击一大片，这是一项长期且艰巨的工作，需要我们广大的媒体工作者门把精力和目光放的更深入一些，从日常报道的点点滴滴发掘同样辛勤工作的广大一线教师身上的闪光点，不时的给予一些鼓励，不时地又提一个醒儿。这样，媒体才不至于一方面批判着老师把刀子划在了学生的心里，另一方面自己又把刀子叉在了老师的心田，也惟有如此，媒体的真正的作用才能更好的发挥出来，大家才能更好的配合，同心同德的建设好社会主义的教育事业。

与此紧密相承，学生家长倒是真切希望老师能够好好的教育自己的孩子，那心情，真恨不得老师一夜把孩子培养成大器，自己也就从此对老师感恩戴德。可是，教育完全不是这码事，有报道曾批评一位老师说过的一句话。这位老师这样说，“你一对家长培养一个孩子十几年都没有教育好，我一个人带几十个怎么可能立马就好”。报道认为老师这样说忽视了教师的基本职责，是推卸责任，没有师德。老师说的话是有些针锋相对，可是，仔细想想，难道没有一点道理了吗？家长寄予老师太高的期望值，对老师的要求就莫名的无限制增大。总说为人不要太自私，可是哪一位家长批评教师的时候不是站在自己孩子的立场之上，哪一位家长评判老师的时候对老师怎么教育全班学生作过全面的了解？老师批评错一次，教育错一次，有谁可以用容纳自己的胸怀一样去容纳老师，可老师，天天都在用这样的胸怀容纳我们的孩子！也不是把这事全部都责怪到家长头上，只是希望家长们能够对老师也多一份理解，毕竟大家把孩子培养成才的基本目标是一致的。老师的压力和顾虑多了，总不是一件有利于教育孩子的事情。

至于学校方面 ，迫于社会各界压力，对老师的层层评价愈演愈烈。学校加大对老师的评价力度，主观目的当然是好的，为的是更客观全面的让老师们扬长补短、查漏补缺，可是一旦实施起来，往往南辕北辙。且不说这么多的评价会对老师造成怎样大的心理负担，以后的工作之中会有多少顾虑，单说这个评价的公正、合理性很多时候就颇值得探究。同样是学校工作人员，一线教师除了被学生评价，还要被所有的部门评来评去，可是其他工作人员为什么就可以不这样呢？再者，很多时候，计算评价的方式也是不够科学，拿着这些本身就缺乏严密合理性东西当作管理老师的紧箍咒，不知道对学校的发展究竟是有利还是有弊？还有，就是某些学校评价了之后，老师拿到的不是自己哪些方面的不足及合理的改进方法，而单单只是一个排出来的名次，更有甚者，要把这些名次张榜公布，和奖金挂钩等等。这些，不是和我们最初的目的相背离又是什么？我们天天倡导的尊重教育即是如此吗？不被尊重的心灵怎么能够学会尊重的真谛？

实质上，老师身上所承受的重压远不止这些。社会的飞速发展本身就对教师提出了越来越高的要求，教师瘦弱的肩膀所承受的已接近极限。我们一直把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人。可是，怎么样才能让这根蜡烛燃烧的寿命更长一些，从而更好的为我们所从事的事业照明，是我们每一个人都应该思考的问题。