浅谈高中政治教师在研究性学习中的角色定位

 

内容提要：随着高中研究性学习的推进，政治课教师也必然要适应发展的需要。由于政治课的特殊性，政治教师在推行研究性学习中必须找准定位，转变传统角色，发挥新的主导作用，适应研究性学习施行的需要。

关键词：政治教师  研究性学习  角色定位  主导作用

 

    研究性学习是指学生在教师的指导下，根据各自的兴趣和条件，选择一定的研究课题，主要以个人和小组合作的方式开展研究，在学习活动过程中主动地获取知识，应用知识解决问题，以培养学生的科研能力特别是创新能力的一种学习方法。研究性学习的核心是改变学生的学习方式，强调学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造。这与传统的接受性学习相比，具有开放性、实践性、探索性和问题性的特点。让每个学生有进步是研究性学习的核心价值取向。作为主体之一的教师，如何适应研究性学习？特别是最园囿于传统条框中的政治课教师，他们又如何适应研究性学习呢？下文对此做了一点探讨。

 

1、政治课研究性学习打破了以往政治课教学中单一的接受性学习模式。传统的政治课教学，偏重于单纯的知识传授，理论性很强，其基本形式是“教师上边讲，学生下边听”，把学生局限在课堂上照本宣科。研究性学习运用在政治课中，其学习的内容、获取信息的途径、学习方法、活动时间、空间都是开放的。学生可以根据提示和要求，广泛选择自己感兴趣的课题进行研究，通过各种途径获取所需信息，并且从研究方案的设计、研究方法的运用到研究结果的表达都没有固定的要求和答案，从而使学生可以自由地表达自己的见解。

2、政治课研究性学习有利于培养学生学习的自主性。教师可以根据学校的实际，利用学校现有的资源，如图书室、微机室等，为学生收集资料提供必要的条件。学生在资料的收集、分析和利用信息的过程中，可根据自己的兴趣、爱好、特长、志向灵活地选择研究的内容和方式，并自主完成从发现问题到解决问题的研究性学习的全过程。

3、政治课研究性学习有利于学生通过实践获取直接经验。让学生在体验寻找、获取知识的过程中，体验出在实践中出现问题的多样性，以及解决问题的灵活性，体验现实社会中的真善美和假恶丑，体验在社会中担负的责任和使命。通过各种积极体验的获得，有助于学生形成健康的人格品质，形成积极的人生态度。

4、政治课研究性学习突出科学研究的学习方式，注重培养学生的问题意识和发现问题的能力。在活动课的教学中，教师应创设有利于学生发现问题、探究问题的情境，激发学生学习的兴趣和积极性。教师通过引导学生质疑、调查、反思，使研究性学习成为主动的、富有个性的探究过程；学生则通过实践、体验、反思、学习、探索，创造性地解决问题。

5、政治课研究性学习是一项综合性很强的实践活动。它要求学生在知识目标、能力目标、觉悟目标三个维度上寻找结合点，强调理论与社会、生活实际的联系，特别关注环境、社会发展，当代政治、生活中的重大问题，因此教师在此项活动中所起的作用显得尤为重要。

 

    从以上政治课研究性学习的特殊性可以看出，教师要发挥传统主导作用的难度和重要性都在加大，它对教师应如何体现主导性提出了新的挑战。仅从研究性学习的开放性就能看出教师的视野现在已无法再简单地囊括学生学习的全过程，教师已没有足够的优势来霸占着知识系统，师生之间的界限在趋于淡化，教与学的平等互换日趋频繁。要想保证研究性学习的成效，促进学生健康有益发展，教师应该勇于挑战自我。

    1、对传统主导价值观念的挑战

价值观念往往是教师头脑中非常隐性的内容，但它却直接限定着教师的行为方式与行动方向。长期的教育实践使教师已形成了各种观念与价值，如对人才的衡量，对教学的评价，对德育的判断等等，这些观念会很固执地影响着教师对待新课程中研究性学习的态度与方式，如果教师不能用科学的教育理论知识去修正、批判自己头脑中固有的、习以为常而又陈旧的价值观念，那么就很难使研究性学习按照新课程的精神要求去实施、落实，就如所强调的研究性学习它不仅仅是获取知识的方式和途径，更重要的是在知识探寻中孕育一种问题意识，如果教师仍然把它理解为“教”学习方法和研究方法，那么研究性学习并没有摆脱授受的关系，它的价值成效就会大打折扣，而且过分地强调操作技能有可能阻碍学生问题意识的生长，这与把学生视为“完整的人”，把“探究性”、创造性”、发现”等视为人的本性又是相饽的。因此，教师应该首先学会反思、剖析自己的价值观念，把发展学生的智力，培养学生的能力，倡导健全的个性发展作为教育的出发点和落脚点。

2、对传统主导知识结构的挑战

    在研究性学习中，研究内容比较广泛，即使是在政治课一门学科内，它可以是学科课程学习中的有关内容，也可以是现实生活中与政治课有关的问题，其中不可避免地涉及到社会调查方法、数据统计等一系列问题。对教师的知识无论从量上还是从质上都提出了更高的要求。教师应该有把书本知识与实践联系起来的意识和能力，对活的、新的东西有兴趣，有亲自动手收集材料、解决问题的能力。传统的灌输式教学中，要求教师教给学生“一杯水”，自己要有“一桶水”。这种观念已经不能适应政治课教学改革，教师要意识到自己知识的不足，需要继续学习、完善，将自己由“一桶水”转为“长流水”。除了精通本学科专业知识外，还要知晓其他学科知识，随时随地掌握边缘学科知识，由“单一型”知识结构转为“复合型”知识结构。

3、对传统主导教育角色的挑战

传统的接受型学习教师处于垄断地位，具有很高的权威性，政治课教师完全以教材和大纲为依据，按部就班地完成教学内容和教学进度，课堂教学中没有给学生真正表现自己的机会，师生之间很难平等地交流。而在研究性学习中，教师和学生是一种面对面的知识交流，双方处于同一起跑线上，相互交流，师生关系趋于平等。因此教师在教学过程中要摆正自己的位置，尽快适应角色的转变。

 

研究性学习虽然着眼于学生学习方式的转变，但关键还是在于对教师地位作用的肯定与正确认识，也就是说惟有教师观念、行为方式的转变才是成功的前提。在研究性学习中应当认识到教师依然是学习的主导，但是这一种主导有别于传统的主导。

尽管时代在进步，人们对教育的要求与希望都在发展，教师的角色也在变化着，但是，教师在教学中的主导作用仍然是值得肯定的。研究性学习课程的实施，使得与传统教学相比，更注重了学生的主体性，强调学生主体精神的张扬，要求给予学生更多的活动空间与自主权。由此也就造成一些认识上的误区和盲点，认为研究性学习就是让学生自由选题，自由创造，自主研究，让学生充分享受自主权，教师是不需要过多的指导与干预，教师的主导作用因此而弱化甚至不再存在了，这种非此即彼的思维方式往往可能或很容易使教师的主导性迷失在新课程中，从而影响研究性学习的教育价值和功效。但很多事实都已证明，教师才是实施研究性学习的关键。教师的主导作用主要表现为：

1、协助作用

    研究性学习教师不再成为知识的垄断者和操纵者，面对问题的情境，教师需要和学生一起去探索、探究，共同去解决问题。这过程，师生之间已是一种平等交流、商讨协作的伙伴关系，教师开始从知识的权威变成了学生学习活动的参与者和协作者，从知识的传递者变成了学生学习的促进者和指导者。师生之间在共处的问题情境中具有了主体间性的相互关系，可以相互学习、切磋、启发、激励。教师的主导作用就体现在互动中的协助。

2、支撑作用

    在实际上，学生学习过程的每一个环节，每一步骤都离不开教师的精心辅导、指导，教师的作用并非弱化，反而更为重要，只是教师的地位从原来的显性变为现在的隐性。因为从学生角度看，无论其知识结构还是其人生阅历都不够成熟，而且长期的学科教学过程已弱化了学生的问题意识，抹杀了学生作为独立个体主动求索的精神，并习惯在既定的框架里寻找答案。研究性学习对学生来说是一种全新的学习方式，他们还缺乏从事研究的经验与实践的能力，这就更需要教师适时适度的提供指导。从知识的积累到研究的方式，从问题的意识到思维的拓展，教师可以作为研究者与学生一起，在参与中学习，在学习中指导。一方面抓住学生思想的火花输送氧气让它燃烧起来；另一方面运用自身的知识、经验和智慧给学生点拨和启发。事实上，没有了教师的点拨和启发，学生的研究就有可能蜕变为一种盲目的行为。

    3、表率作用

    研究性学习由于涉及的学科甚为广泛，政治教师已不能单独驾驭对学生在知识、方法、技术方面的所有指导，这就要求与各科教师珠联璧合，共同合作，这也使得教师工作由原先的个体化教学向综合化教学转变。教师在与学生的共同学习中，既要展示自己的才华，又要虚心地学习其他老师的优点和长处，学会欣赏他人与通力合作。教师的这种学术胸怀及在躬身经历中表现出来的浓厚兴趣、科学精神、求实态度、严谨风格，都将给学生最直观的感染和榜样的昭示，研究过程实际上也是教师展现自身学识、人格、心理品质多方面的过程它可以使学生在潜移默化、耳濡目染中获得超出课程本身的教育价值。教师的主导作用就渗透在点点滴滴的表率中。

 

 

研究性学习没有固定的教材，没有熟悉的套路规范，在实际操作过程中存在很多难点。教师观念的更新、素质的提高是推广研究性学习亟待解决的问题。作为政治教师，也会产生许多不适应的问题，但只要政治教师们准确定位，从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、改变自己和完善自己，以开放的态度接纳、研究和实践，政治课的研究性学习一定能很好地开展起来。

 

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2、蒋茵.研究性学习中教师主导作用再认识.龙岩师专学报[J].2004（1）：121~123.

3、刘喜民、康红钰.浅谈研究性学习中教师观念的更新. 卫生职业教育[J].2004（13）26~27.

4、袁华.浅谈政治活动课研究性学习的特点及教师的指导作用.南昌教育学院学报[J].2003（4）32~33.

5、霍益群.研究性学习：实践与探索[M].南宁：广西教育出版社.2001.