素质教育论文

强化素质教育培养特色人才

本文作者: 范延生发表时间:2006-11-13

作者单位:桦甸市金沙中学联系方式:04326892479

强化素质教育培养特色人才
桦甸市金沙中学范延生
教育要面向未来，这是邓小平同志对教育功能的高度概括。新世纪的人才观在向教育挑战，作为基础教育的中小学校，应该怎么办？汩罗教育改革的成功经验为我们做出了榜样。强化素质教育，由应试教育向素质教育转轨，势在必行。
实施素质教育必须避免形式主义，务求实效。我们的做法是：“一定、二改、三加强”。“一定”，即确定培养目标；“二改”，即改革评估办法、改革课程设置；“三加强”，即加强学校硬件建设、加强行为规范训练、加强学生能力培养。
一、确定一个培养目标
实施素质教育是一项跨世纪的系统工程，它与应试教育有着本质的区别。应试教育是以升学为目的、围绕着“升学指挥棒”开展的教育教学活动。它是一种片面的、淘汰式的教育，它不仅违背了教育教学规律和青少年成长发育的规律，而且严重地影响着未来人才的塑造；而素质教育不仅体现了基础教育的本质，而且体现了面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会生活打下了扎实的基础。素质教育既不是为“升学做准备”，也不是“为就业做准备”，而是为人生做准备，为学生将来更好地适应社会、发展自己打下坚实的基础。为此，我们制定了学校教育的培养目标是：“全面发展，一专多能。”
所谓“全面发展，一专多能”，是指我们在教育教学实施过程中，确保党的教育方针的全面贯彻，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，塑造学生将来服务于社会所必需的思想文化素质和意志品格素质；采取多项改革措施，运用各种途径、方式使每个受教育者个体能够在某一领域或某个方面形成自己的专长；在对学生学习成绩的检查评定上，改变唯分数论和轻视实践的倾向，强化能力训练，形成学生在未来的就业、发展中所需要的多种能力，如外文翻译、微机操作、艺术、管理统计等多方面才能，把学生培养成能适应21世纪需要的复全型人才。
二、实施两项改革
首先，改革评估办法。
实施素质教育，必须改革对学生的评估办法。我们彻底摒弃了以往那种单纯以分数高低评价学生优劣的错误方法和观念，把“全面发展、一专多能”作为对学生评估的标准。对学生的思想道德品质、生理心理素质、文化专长乃至综合能力诸方面进行综合评价，由此引导学生进行自我教育、自我管理、自我激励、自我反省。使学生通过个体的主观努力，由一般型向特长型发展；由单一型向综合能力型转变。
实施素质教育，必须改革对教育教学的评估办法。我们要使学生“全面发展、一专多能”，教育者本身必须做到一专多能。因此，我们出台了新的考核教师工作成绩的标准，并采取多种师培形式，提高教师道德修养、科研水平、业务素质，教师的自身素质和能力得到长足的发展。
其次，改革课程设置。
课程是学校培养人才的途径和载体。课程结构的优化，着眼点应放在挖掘和开发学生的潜能上。我校以素质教育为出发点，遵循“先搞试点，以点带面”的原则，依据进行中学教学大纲的总体要求和基本精神，对学科的设置进行了调整和改革，使显型课程设置合理，隐型课程安排适度。学校增设了微机、健康教育、文体艺术等选修课程，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生适应社会所需要的技能和专长，收效相当显著。从能力培养的角度看，这些选修课程是大纲规定的必修文化课程的补充和延伸，对促进素质教育的扎实运作作用很大。实践也证明了这项改革是很成功的，在今年的纪念建国五十一周年的大会上，同学们向全校师生献上了一台十分精采的文艺节目：有器乐、舞蹈；有独唱、合唱；有相声、小品；有话剧、戏曲……其构思之新颖、演技之娴熟、表演之真挚、情感之丰富，均超过预想的水准。
三、坚持三个加强
第一加强学校硬件建设。
任何教育行为的动作和教育教学思想的实施者离不开良好的教育环境和教育氛围，因此，加强学校的硬件建设，为素质教育的实施提供必要的物质条件就成为十分重要的任务。因此，我们自筹资金，将创收资金的80%全部用于补充教育经费的不足。学校在二年内，更新了老三室，装备了新三室，开辟了音乐活动室、美术活动室、体育之家等学生课外活动基地，增加了电教器材，添置了教学仪器，为学生发展特长，展示才华，广博地汲取知识和营养提供了优越的条件，为实施素质教育提供了一流的教学设施。
第二，加强行为规范训练。
良好的行为习惯不仅是学生的个性、品质、道德、思想的外在表现，而且是一所学校的校风、教风和学风的展示。规范、良好的行为习惯的养成决非一朝一夕之功，必须经过长期、持久的培养、训导方能形成。我校学生中的独生子女数比例已占总数的80%，家庭条件的优越、父母的娇惯，给学校的养成教育带来了很大困难，我们这些教育者深感责任重大。因此，必须加强学生行为习惯的养成和训练。为此我们制定了一系列的教育活动目标。例如，新生一入学，就开展爱家乡、爱校园、爱班级教育活动，以增强学生的集体观念，培养他们克服困难的意志和耐力。
为规范学生的行为习惯，学校开展了礼仪规范实践周的活动。由学生处将学生日常行为规范量化分解，形成细则，便于实施和操作。整个实践周活动，以加速学生养成教育为活动对象和活动目标，以参与为前提诱发主动性；以规范行为为动因，渗透教育性；以坚持经常为原则，使素质教育落到实处。在整个活动周中，每个学生既是接受教育的参与者，又是其它学生行为的监督者。因此，他们既增强了辨别是非美丑的能力，又进行了自我教育，从而增强了学生行为的自控力和自我发展的能力。
第三，加强学生能力的培养。
随着社会的飞速前进，人才的标准和观念在迅速更新，新世纪对人才的需求必然是多角度、多方面的。因此，丰富多采的第二课堂活动越来越被学校、社会、家庭所认可；学生们的不同爱好和特长在第二课堂里必可以得到充分发展。我校根据学生不同的爱好和特点，寓教于乐，组织开展了令学生喜闻乐见的诸多课外活动，如读书会、英语角、参观、社会调查、课外小组，开设校园广播站、校报记者站、演讲新闻写作小组等，激发学生学习兴趣，使学生增长了知识，开发了智力。以演讲新闻小组为例，参加该小组的学生在市级以上各类比赛中屡屡获奖，有二十件作品在市级以上刊物上发表。实践证明，第二课堂是实施素质教育的重要途径。

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