一次有效的表扬

           一次有效的表扬   

我们是一所寄宿制学校，每天中午老师们都要轮流值班，负责孩子们的午休情况。有一次，同学们都叠好了被子让我检查，我走到一个个的学生床前说：“好”、“好”、……当我走到一个被子叠得很整齐的床前时随口说：“很好”，结果那位学生很高兴的向别的小朋友说：“老师说我的被子叠得很好！”，我发现在以后的那些天里这个学生的被子总是叠得整整齐齐的。就因为这个“很”字，学生觉得这是对他的表扬，因为别的同学只是“好”，而自己是“很好”。一句不经意的赞美使这位学生感觉自己受到了特别的关注。

从这件事中，我发现了赞美对一个人是有很大的激励作用的。我在教学活动中，重视了赞美的力量，有一次，我正在教唱歌曲，有一个同学趁我不注意时在捣乱，影响了教学秩序，我当时真想走过去狠狠地批评他几句，但我怕影响了同学们唱歌的情绪，使课堂气氛过于紧张，于是我采取了相反的措施，变批评为表扬。我走到了他面前拍了拍他的肩膀说：“你平时唱歌时很有激情！表情也好！今天应更好点！”这时同学们眼睛都看着这位同学，他可能觉得我表扬的好像不对劲，但他也默默的接受了。在接下来的时间里，我发现这位同学没有了小动作，唱歌也很认真了，我特别注意了一下，他今天唱歌的声音也响亮许多，曲调似乎也准了。过后我想了想，如果我当时批评了这位同学的话，他在接下来的时间里是不是能集中精力，恐怕结果是不容乐观的。

每个孩子都渴望得到表扬。我们在教学中如何多用一些激励性的语言,如：“你真聪明”“你真棒！”“很好！”“好极了！”“老师喜欢你！”“你真懂事！”“……”这些看似平常的语言，会极大地激发孩子们的兴趣，最大限度地调动他们的参与积极性。对学生的一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的鼓励都是对学生很好的表扬方式，它像一缕花香、一股清泉沁入孩子们的心扉。这种随即的表扬简便、直接、有效，看似简单，却直接折射出了教师的教育观念，对学生的成长起重要的作用。