词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。现就中学英语词汇教学的艺术谈 谈具体教法。
一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼 写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注 意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联 系起来，又把一 定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一 类词的音、形 模式联系，如让学生把长元音[a:]和car,garden,half,heart,pass等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。
二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情 景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词， 不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力。
三、教新词的艺术。教新词既可以直接翻译，又可以实物作教具来直观介绍新词，又可以用举例的方法介绍词汇。如：教free 这个词时，就可以说:on sunday I have nothing to do.So I listen to the music or watch TV to relax，这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词free的意思及其运用。同时要在操练和使用词汇中保证学生正确而迅速地说出新的词汇。
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