利用多媒体辅助 优化概念教学

利用多媒体辅助  优化概念教学

  ——反思性教学的一个案例

 

在一次高二教学教研活动中，笔者听了一节“抛物线及其标准方程”第一课时的课，其概念教学过程如下：

1、演示抛粉笔、举拱桥的例子引出抛物线的图象。

2、利用几个学生和三角板、丝线在黑板上演示画抛物线，并给出定义。

3、根据定义与学生多次猜测，演算得出其标准方程为y²=2px。

以上是比较常见的一种教学设计，引入较合理，表面上很顺利地完成了教学目标。

但是，笔者觉得能否有更好的更形象的解决好概念问题教学方法，特别是现在国家教育部一再强调要充分运用好多媒体教学，使复杂教学简单化，抽象问题形象化等的倡议。

首先，笔者对以上三个问题反思解决思路是：先通过多媒体放影多种拱桥、弓、喷泉等有关抛物线的图片，引导学生发现其图象都为抛物线，自然形象地引出抛物线，并引起了学生的感观愉悦，进而转化为学习兴趣。

其次，笔者用多媒体课件《几何画板》

演示：F是定点，l是定直线，FK⊥l，垂

足为K，N是l上任一点，过N作FK的

平行线与FN的中垂线交于点M，拖动

点N，观察点M的轨迹，提问学生：

这是什么曲线？齐声回答：“抛物线”。“对，这就是今天我们要学习的第三种圆锥典线——抛物线。”并进一步引导学生确定过F点与l垂直为x轴，而在确y轴时，设计鼠标点在直线l、KF中垂线及过F且垂直x轴的直线三个位置，依次显示三条方程。学生很自然会选择过KF中垂线的曲线方程y²=2px作为标准方程。这样第二、三个问题也很快解决了。