信息技术论文

浅谈信息技术在教学中的利与弊

本文作者:林永强发表时间:2006-6-21

作者单位:山东省利津县北宋二中联系方式:邮箱：lyq7682@163.com

浅谈信息技术在教学中的利与弊随着信息技术在社会中的广泛利用，社会对新型人才的培养提出了最基本要求，那就是“信息能力”。“信息能力”包括了对信息的获取、分析、加工和利用等方面，如果达不到这些方面的要求，将无法适应信息社会的学习、工作、生活与竞争的需要，就会被信息社会所淘汰。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。　在中学开设信息技术课程，主要让学生学习信息技术的基础知识，不仅初步了解信息，建立对计算机的感性认识，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识，而且会使用信息技术系统及软件，学会合作或独立地使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。这样，对学校的信息技术教学也提出了更高要求。传统教学中，由于教育观念、手段、方法的陈旧落后，教师在备课和教具的准备上颇费心思，但仍难有突破，尤其在有限的课时内既要解决教学中的重点、难点问题，又要给学生练习、反馈的时间，在不能增加课时的情况下，教学质量明显降低。虽然信息技术具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等的教育特点，作为教育的一种新的方法手段，它的这些特点可以充分促进我们课堂教学的“优化”。然而其中也存在了一些令人思考的一些问题，不妨我们来探讨一下。（一）信息技术在教学中的利课堂教学中合理的使用多媒体教学课件，不但培养了学生良好的信息素养，扩大学生的眼界，提高学生的信息素质，而且教学课件中所包含的文字、图形、图象、音频、动画、视频等，利用它的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。 1、优化课堂、提高效率。利用信息技术，教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，掌握更多的知识。例如：在教学的开始，让学生自主地选择想学的内容，教师利用课件点击显示，把有关的信息、知识在屏幕上展示，使学生在知识的接受上更好地体现了自主性。在这个方面，教师须做大量的全面工作，把有关的知识尽可能多的设计好。可以从因特网上寻找一些资料，并把它归纳、整理，通过多媒体课件或者网页的方式呈现。在作业的展示中，我们利用实物投影仪、利用数码相机把学生的作业拍摄下来，并把作业及时地投影在屏幕上，使学生欣赏的更具体化，更清楚一些。学生可以看到其他同学的作业情况，既降低了教师的工作强度，又提高了学生的学习兴趣，从而优化了课堂教学。同时，利用一些多媒体技术，可以使课堂的难点充分地得到解决，并突出教学的重点。 2、利于学生自主学习、协作化进一步开展。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。我们将有些课程让学生通过信息技术的形式表现作品，使学生明白信息技术是现代化的一种有效学习和展示作品的手段。学生通过网上教学资源，并通过因特网，可以彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格。这一点，可能在全体学生中体现的较少了一些。因为我发现，在我校的学生中家庭有电脑或者上网的占的相对少了一些，可能是受到家庭等其他因素的影响。（二）信息技术在教学中的弊在信息技术的教学工作实践中，不断受到观念的冲击、技术的阻碍，体验着探索的艰辛和创造的快乐，引发的思考是广泛而深入的。1、不能夸大现代媒体的作用，以此取代传统媒体。在大谈现代教育媒体优越性的同时，不能抛弃传统媒体，对于用了现代媒体，就很少再用粉笔，很少再用传统绘画工具在课堂上进行绘画示范的现象，应坚决避免。其实，各种教学媒体各有所长，也各有所短。传统绘画工具细腻的表达是现代媒体取代不了的，教师示范的言传身教作用也是不能低估的。在学生方面，电脑绘画同样不能取代传统绘画，传统绘画技巧和表达方式更容易细致地表现学生的情感活动，体现学生的审美趣味。因此，我们应该将多种媒体有机结合地使用，各展所长，以取得最佳的教学效果。2、信息技术教育向教师提出更高的要求。信息化时代的教师必须有更高的素质。这对那些还把教材、教法、学生的把握放在传统教学模式上的老师是一个极大的挑战，这需要老师们抛弃传统教学中那些陈旧落后的教育观念、手段和教学方法，学会接受新鲜的事物，推陈出新，并不断加强自我学习的意识和习惯，力争与时代同步，早一天步入信息社会的行列之中。可惜的是很多教师固步自封，不善学习和接受新事物，对于信息技术教育仍难有突破，这与当今飞速发展的信息社会中对新型人才的需求是格格不入。信息化时代的教师应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养，并能用信息技术教育来驾驭课堂。无法想象一个自身信息素养不过关的教师和一位不懂得使用多媒体课件的教师是怎样在这个信息社会中如何立足。信息技术无疑给我们的教育方式带来崭新的面貌，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法，但信息技术教学还在进一步的探索和实验之中，一些问题还值得大家去探讨摸索，正确看待它的利与弊。这对于在素质教育的指导下实施信息技术教育，对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的教育，有着十分重要的现实意义。山东省利津县北宋二中林永强

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