学校管理论文

构建学习型学校培育创新型人才

本文作者:庞继广发表时间:2006-6-24

作者单位:广西博白县博白镇一小联系方式:

构建学习型学校培育创新型人才
博白县博白镇一小

一、学校简况
博白镇第一小学坐落在县城北部，位于朝阳西路001号，是一所国家开办的具有光荣传统和优良校风、学风的全日制小学。
学校始建于1922年，原名为朝阳小学，后改址搬迁，并更名为博白镇第一小学，现占地23680平方米，校舍面积17500平方米。学校现有63个教学班（含5个学前班），学生4700多人，教职工204人，其中小学高级教师 158人，本科学历15人，专科学历130人，教师学历达标率为100%，国家级骨干教师2人，园丁工程A类教师1人，B类教师4人，C类教师8人。学校设有图书室、阅览室、仪器实验室、书画室、音乐教室、舞蹈排练厅、校园有线电视转播室以及电脑室、语音室、多媒体电教室等，并先后建立了闭路双控网络系统、接入了宽带网、开通了校园网站，是一所设施完善、环境优美、布局精巧，具有现代办学水平的小学。
学校历经80多年的发展历程，几代人风雨兼程，磨练中塑造了一小教师不畏艰难、开拓进取、自强不息的坚韧品格和学校良好的办学声誉。近年来，该校以理论创新、制度创新和科研创新为动力，以“在学习中成长，活出生命的意义”为理念，以“提高素质、夯实基础、发展个性、学有特长”为育人目标，在实践探索中取得了一系列成绩，先后被评为全国目标教学、异步教学、尝试教学先进单位、全国读书育人特色学校、全国红旗大队、中国少年科学院科普基地、自治区文明单位、自治区德育工作先进集体、自治区素质教育示范学校、自治区体育达标先进集体、玉林市教育科研先进单位、玉林市“爱科学”活动先进单位、玉林市校本课程开发先进学校。历年来，该校师生参加各种教学、学术竞赛，更是硕果累累，仅获得国家级奖的，教师的有5 0多人次，学生的有500多人次。
2001年以来，学校把课程改革作为工作的重点，把“在学习中成长，活出生命的意义”作为学校新的办学理念，把“关注儿童生命质量，促使儿童全面发展，为儿童终身幸福奠基”作为学校的办学宗旨，把“三礼”（礼仪、礼节、礼貌）教育作为德育工作的品牌战略，把“4321”工程作为学校的奋斗目标，具体指“四个一流”：县级一流学校，校园一流环境，教师一流素质，教学一流质量；“三个现代化”：教育思想现代化，教育管理现代化，教育手段现代化；“两个显著”：科研成果显著，办学特色显著。“一个目的”：为社会提供优质教育。把校本课程的开发与实施作为学校的办学特色。在德育工作、校本课程开发、艺术教育等方面，逐渐形成了自己的亮点，并取得了显著成绩。同时，学校牢固树立服务意识和经营理念，使学校在办学效益上得到了整体提高，目前，学校面貌已呈现出蒸蒸日上、欣欣向荣的良好态势，取得了“学生喜欢、家长放心、社会满意”的良好办学效应。
如今一小的教师们正以教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的现代育人模式，努力把博白镇第一小学建设成为实现理想的学园、教书育人的校园、优美环保的花园、安全舒适的家园。

二、成绩与经验

（一）构建学习型学校
我们对“构建学习型学校”有如下认识：
1、从个人的角度看
我们强调人人自我超越（领导、教师、学生），人人在学习中成长，人人活出生命的意义。
2、从组织的角度看
我们着重构建学习型班级、学习型年级、学习型科组，以此来构建学习型学校。
3、从学校内部与外部的角度看
我们在构建学习型学校的同时，也注重学习型家庭、学习型社区的构建工作。
4、从学习的层次看
我们认为，学习型学校的构建，主要强调学习，这种学习包含个体学习（领导、教师、家长、学生）、团队学习（领导班子、学科组、班级、年级、）、组织学习（能够不断学习的组织才能称之为学习型组织，学校也是如此，学校主要在“三个校本”中落实，即，校本培训、校本教研、校本课程开发。）、组织间的学习（经常性地向兄弟学校学习，并逐步建立相互学习体系，与兄弟学校进行全方位的交流、合作和学习，包括互访、互相开展学科活动，开展教学、科研交流等）。
（二）加强队伍建设
1、重班子，建设一支务实奉献、干事创业的领导队伍
从上任的那天起，全体班子成员，就牢固树立“讲政治，讲学习，讲正气，讲清廉，精业务，精教育，勤调查，勤研究，善管理，会用人，守纪律”的思想，做到权力不争，责任不推，名利互让；各司其职，各负其责，分工合作，充分发挥集体的智慧和力量，使领导班子真正在学校这个大集体中起到模范带头作用，形成一个能干事、善合作的领导班子集体，带领全体教师积极投身到教育改革的洪流之中。
学校的18名班子成员都在一线上课，其中有11位担任语文或数学，他们用行动为全体教师起到了好的带头作用。
2、重师德，锤炼一支以人为本、素质全面的教师队伍（教师管理）
在教师队伍的管理中，我们有以下体会：
（1）坚持“以人为本”的管理思想
我们充分调动广大教职工的工作积极性、主动性、创造性，创设了“平等、关爱、尊重”的良好管理氛围，将“劳”建立在成绩的评优上，将“酬”落实在工作的付出上，充分体现出“干与不干不一样，干多与干少不一样，干好与干坏不一样”的管理思想。改革教师评价机制，对教师的管理坚持“五项原则”，即：坚持政策上的科学原则，制度上的刚性原则，操作上的导向原则，工作中的激励原则，运作中的民主原则。
（2）强化教师职业道德建设
我们把校训（立德、立志、博大、创新）、校风（团结、活泼、进取、卓越）、教风（严谨、善教、爱生、奉献）作为教师的行动指南，用“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神来鼓舞广大教师，把“在教育这块热土中寻找生命的真谛。”作为全体教师的教育追求，号召他们为教育事业去努力工作。在教师中提出“爱校、爱岗、爱生、爱班、自爱”的五爱倡议，在此基础上，学校开展“本职工作大讨论”、“师德演讲”等活动，还通过一定的方式了解家长、学生对教师的评价，每位教师还写下了自己的座右铭，激励自己做个“为人师表”的人民教师。
（3）坚持任人为贤、制度对事不对人的原则
对教师的考勤、上课、作业批改、活动、爱生情况等进行严格把关，对违背教师职业道德的行为决不姑息，为此，学校对教师中不团结现象通过采取个别谈话、同志帮助、公开自查等方式，来帮助教师改正错误，提高修养，并对违反师德规定的教师做出了公平、公正的处理决定，不但帮助了犯错误的教师，更重要的是树立了正气，压倒了邪气，一种“比、学、赶、帮、超”的风气已在学校形成。
（4）对教师的培养坚持以“校本培训”为主
◆培训层次：①全员培训。②骨干培训。③青年教师培训。④班主任培训。⑤教研组长培训。⑥名师培训。
◆培训内容：
①政策法规、师德
②教育教学常规
③教育教学科研能力
④新课程方案、标准、教材
◆校本培训的途径：
　 ①专家讲座
②以“两式”为主：△个案研究式：从教学实际中寻找问题，带着问题进行培训学习，探究解决问题的方法。△示范——观摩式：包括优质课、评奖课、示范课、研究课等课堂教学的示范观摩。
　 ③经验交流
（1）校内交流
（2）校际交流
　　④访问考察
⑤组织培训
学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。
⑥自我研修
（1）业务、理论与实践的研修
（2）学历研修
⑦以研促训
以课题研究为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高；强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。
⑧以会代训
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。
⑨以老带新

（5）规范教师日常教学的每一个环节
我们从改变教师的教学观念入手，从改变教师的教学方式和学生的学习方式出发，制定了《博白镇一小教学常规要求》《博白镇一小课堂常规要求》《博白镇一小作业布置与批改要求》《博白镇一小单元测评检查细则》等规章制度，并对教师的教学工作进行跟踪调研，及时与教师交换意见，有效地促进了教师教育教学水平的提高。
3、重德育，培养一支全面发展、勇于创新的学生队伍（学生管理）

（1）转变学生管理理念
　 ◆从服从到服务，每一个管理者必须从“学生服从管理”转向“管理服务于学生”，用一种全新的眼光来看待学生、教师、家长之间的关系，努力做到从以前的管理学生到现在的相信学生，学校管理者不是为了管住学生，以达到自己的管理目标，而是充分想到学生。根据学生的需要、兴趣，创造足够多的机会，让学生在管理过程中得到运动发展。
◆如今的学生管理突出育人为本、管教并重的原则，明确了学生的权利主体地位。长期以来，人们习惯把学生看成是需要呵护和管教的人，是义务主体而非权利主体，在一定意义上“管学生”以往的显著特征。现在学生不再被简单地当作学校管理的相对人，而是学校内部关系的权利主体，不仅承担义务，而且享有权利。这不仅有利于贯彻育人为本的原则，尊重和保障学生的合法权益；也有利于依法调整学校与学生的法律关系，维护学校的教育教学秩序和生活秩序。过去，学校管理学生的权限一直没有明确，越界校规很多，管了许多不应该管的事情，这是造成学校诉讼增多的一个重要原因。
（2）认真学习、深刻理解有关教育教学的法律法规。
比如：《儿童权利公约》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学德育工作规程》《关于加强青少年法制教育工作的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学诚信教育的通知》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生伤害事故处理办法》……
（3）建立、健全各种规章制度。
（4）建立健全管理的组织机构。
◆各室各处、大队委、中队委、红领巾广播站、心理健康教育小组、安全监督小组、卫生监督小组、互助小组、家长学校、校园艺术教育小组、红领巾假日小队……
◆学校领导——班主任——辅导员——教师——学生——其他管理员
（5）明确管理目标、掌握科学管理方法，加强沟通联系。
其一，采用情感化管理，树立平等意识，解放人性，让学生个性化发展。
　　首先要关注每一个学生，理解他们的心理需要，尊重他们的自主性，相信他们的潜能。其次，班主任应废除“权利至上”主义。那种对学生永远正确，永远无条件服从命令和教育的做法是错误的。只有和学生建立了平等、和谐的师生关系，才能把班主任工作做好。最后，要树立新的人才观、师生观、质量观，要加强学习，提高认识水平。
其二，言传身教，学校、教师、家长共同努力，打造良好的成长环境。
一方面，学校努力营造良好的育人校园文化。1、将校园文化建设与学科教育结合起来。2、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围。广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。3、开展各种主题文化活动，全面培养学生个性特长。总之，精心设计，使校园的每一个角落都会“说话”，做到三化：美化、绿化、净化，三性：教育性、知识性、艺术性。
一方面，教师建立良好的班级文化。班级文化主要包括班级舆论、班级风气。学校要求教师关爱每一位学生，亲近了解每一位学生，以自身的行为、作风影响全班学生，克服"保姆式"、"家长制"的班级管理形式，逐步形成一个和谐民主、团结友好、奋发向上、有利于学生自主创新的班集体。
另一方面，家长建立互教互爱的亲子关系，培养良好的家风。
其三，让学生学会自我管理。
其四，让学生参与管理
（6）抓好辅导员、班主任队伍建设。
学校按照“精选、重用、严育、厚待”的八字方针，来加强辅导员、班主任队伍建设。
（7）重视学生日常行为规范管理，重视培养学生良好的习惯。
①从“规范”教育入手，重视学生养成教育。
首先是引导学生认真逐步学习，《规范》的内容使学生初步知道我是小学生，我应该怎样做。学校制定《升旗制度》、《德育工作制度》、《奖惩制度》、《班队活动制度》、《德育评价制度》、《班主任工作制度》等制度来规范全体学生的行为准则。还要开展各种教育活动，比如“五爱”活动、主题周系列等，以及利用校园文化的熏陶，促使学生养成良好的习惯。
②班队活动和课堂教学相辅相成。
学校非常重视和培养建立良好的班风，通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，加强班级管理，深入细致地作好问题学生的思想转化工作，定期开展班队活动，是主要手段之一。
课堂教学（包括思想品德课和非思想品德课）是向学生进行思想教育的最主要途径，学校对各科教学提出了具体目标、要求，即任课教师在全部教学活动中，注意培养良好的学习态度，学习习惯和意志品格，促使学生养成文明行为习惯，根据各科教学大纲中关于思想品德教育的要求与教材中的教育因素，按各科教学的自身特点，有意识的在课堂教学中渗透德育教育。
③学校、家庭、社会教育相结合。
（三）加强制度建设
学校把“依法治校与民主治校相结合，制度管理与情感管理相统一”作为管理策略，围绕这一管理策略，建立了一系列管理制度共计120余项（都已装订成册），做到“事事有制度、人人讲制度”，把制度与责任挂起钩来，讨论一项、出台一项、学习一项、落实一项，这些制度的建设，使教师更加明确了师德的标准，行为的规则，办事的程序等，进一步提高了师德修养，规范了教师行为，使每一位教师有章可循、有规可依，从整体上提高了学校的办学水准。
（四）突出办学特色
随着课程改革的不断深入，我们也在探讨中总结，在总结中提高，尤其在校本课程开发实施中，逐渐形成了自己的特色。2005年秋季期，我校经过调查、了解，结合地方的实际，研究并开发了学校的特色课程（即校本课程）——《乡土人文促成长》，并在玉林市校本课程评比中，获得了一等奖。
（五）狠抓教学质量，以质量求生存
我们认为，教学质量决定一所学校的生命，它是衡量学校办学效益的重要标准，是学校能否取得上级支持、社会认可、家长欢迎、学生满意的关键。我们的做法如下：
1、确立三大目标
一是管理目标：构建与新课程相适应的教学管理机制
二是质量目标：
一、二年级语文、数学合格率100%；三、四年级语文、数学合格率97%；五、六年级语文、数学合格率90%；英语合格率75%；体育合格率95%，体育锻炼达标率95%，体育锻炼优秀率25%以上；其它学科为考查学科，合格率98%，优秀率85%。在县教研室组织的学科测查和学科竞赛中成绩处于领先位置。
三是课堂教学目标
人人上好过关课；35岁以下教师人人过好“电脑关”；教师基本功过关。
2、加强校本教研与培训（上面以略谈）
3、以研促教，狠抓教育课题研究，提升办学品位
4、加强备课组建设与管理
努力改变教师编写教案流于形式和应付检查的状况，建立个人备课、基组备课、科组备课相结合的备课模式，促进教师间的相互交流与合作，将写教案和提高课堂教学效益以及提高教师水平有机地结合起来，进而提高教师备课、上课的质量。
进一步完善常规检查工作，完善评价制度，做好教师的教案检查、登记工作，并根据检查结果对教案和作业批改予以评定，同时进行作业批改方式的探讨与研究，提倡面批、互批、小助手批等多种方式相结合，提出教案书写的基本功能（即：指导性、规范性、资料性、实用性、人文性、科学性）；教学后记的功能与作用（即：记成功做法、记失败之处、记教学灵感、记学生问题、记学生见解、记再教设计）；作业的功能（即：复习功能、查漏补缺、扬长帮差、拓展创新，检查功能，纠错功能与反馈功能）；学生作业的基本要求（即：格式规范，书写工整，字迹清晰，正确率高）；批改作业的基本规则（即：及时批改，及时讲评，及时改错，布置作业有重点、抓关键，严禁留惩罚性作业）。同时举办形式多样，内容丰富的作业展览，对教师教案和作业的检查结果及时给予反馈，同时纳入学期末的“教师教学常规工作管理”的考核，以提高教案与作业批改的功效。
5、加强课堂教学常规的管理与监督
进一步规范执行《博白镇一小课堂教学常规管理条例》，遵循“以人为本”的教育原则，充分尊重学生人格，讲求以鼓励为主的教育方法，充分调动学生的学习积极性，坚持“家校结合”的教育教学管理模式，把对学困生的转化工作作为教学工作的重要方面落实到日常教学的每一个环节之中，鼓励、帮助学困生树立信心，端正学习态度，激发学习信心，并进行耐心辅导，全面提高及格率、优良率，努力提高课堂教学效益。
在开展课堂教学研讨活动中，采用观摩和开放等多种方式相结合的形式进行研讨。提倡以学生为主体，以训练为主线的课堂教学模式，提出上好一节课的七条基本要素：
①从教学目标看，是否仍然以知识技能目标为主，忽视能力的培养，忽视发展性领域目标的挖掘；
②从教材处理看，是否仍然以教材为中心，停留在知识的重点、难点、关键的处理上，忽视知识的发生、发展与形成过程；
③从教学内容看，是否仍然偏重学科体系，忽视学科间的联系，忽视教学内容的社会性和知识发展的需要；
④从教学过程看，是否仍然期望学生是配合教师完成教案的“配角”，学生知识的获取靠的是“承传记忆”、“知识复制”；
⑤从教学方法看，是否仍然是“满堂灌”的注入式；
⑥从教学手段看，是否仍然仅是一支粉笔、一块黑板，忽视先进媒体的运用；
⑦从教学效果看，是否仍然由于教师系统传授，学生被动接受，而使课堂教学发挥不了多元功能，严重制约学生的主动发展和持续发展。
4、加强教研组建设，充分发挥教研组作用
教研组（包括科组、基组）每学期初组织学习、讨论各学科教学计划与要求，学期中检查科组教研活动的落实与进展情况；学期末组织教师制定学科复习计划，做到对一学期的教学内容有安排、有目的、有准备地进行回顾与整理，让所学知识序列化、条理化、清晰化。组织了解每周一次科组教研活动，并做到“三确定”，即：确定中心发言人，确定中心议题，确定活动地点。在各学科的教研活动中针对本学科的教学问题展开探讨、交流、推广经验，用正确的教学思想分析学生学习情况、教师教学情况，以指导研究教学方法、商讨改进教学方法。
（六）加强安全教育，确保师生健康
我校牢固树立“安全无小事，安全工作重于泰山。”的意识，狠抓安全工作：
1、加强对安全工作的领导
学校成立有安全工作领导小组，校长任安全工作领导小组组长，班子成员中有主管安全工作的领导，党、政、工、团、队、学年组长、班主任、后勤门卫等为领导小组成员。使学校安全工作做到有领导、有布置、有检查、有落实。
2、认真学习、贯彻和传达上级关于安全工作的文件精神和有关要求
利用校会、教职工大会、班会、晨会等及时向全校师生传达各级党政部门下发的安全工作文件，结合本校本班本人实际，对照检查，吸取教训，引以为戒。
3、自查不安全隐患，防患于未然
学校安全组经常性地组织学校领导和门卫后勤人员，对学校的电路、门窗、门卫、家属楼、财务室、微机室、多媒体教室、器材室等要害地方进行全面检查和整顿，危险地点配备有消防栓、灭火器，财务和贵重物品存放的地方安有防盗门、防护网，门卫实行24小时值班，严禁学生将危险玩具和器物带进校园，严禁学生在上课期间私自出校园，严禁闲散人员进入校园，严禁学生在校园内骑自行车，严禁在马路上骑车带人，要自觉遵守交通规则，同学之间要团结友爱，不打架骂人，发生了矛盾，要及时与老师和学校取得联系，不允许家长私自与学生发生冲突，否则，属违法行为，一切后果由当事者的家长负责。
4、既要管好学生的安全，又要管好教师自身的安全
学生的安全就是老师的安全，学生的不完全就是老师的不完全。安全工作考核实行一票否决制。
5、把师德建设与安全教育紧密结合
把安全工作经常化、制度化。学校每周、每天都讲安全、抓安全。把安全工作写进“每周工作要点”、“值周工作日志”、“班务日志”、“教师工作笔记本”、“教师备课教案”（尤其是体育教案）中，作为校长，时时提醒领导和教师绷紧安全工作这根弦。对学校的安全工作做到“三勤”，即嘴勤、腿勤、手勤。实行“六查”，即查跟班、查漏洞、查值周、查值日、查记录、查责任人。特别抓教师对安全的“不作为”这一关键环节，严禁体罚和变相体罚学生，努力实现教师和学生犯罪率“零”记录。对于上级安全机关对学校安全工作提出的改进意见，学校及时整改，并将情况上报。
在安全工作中，我们注意发挥学校法制副校长的作用，开学初请法制副校长和法制辅导员到学校为师生做法制教育报告，平时与他们保持密切联系。
6、家校结合，共抓安全大事
通过家长会向家长介绍学校工作情况和办学思想的同时，也向家长提出学生学习、生活和安全要求，保证了学生安全、健康、快乐地成长。
7、办好医务室
认真做好教职工和学生的常见病防治和医疗保健工作，及时处理意外受伤事故，尤其强调对传染病的防控工作，杜绝传染病在校园传播。每年组织教师参加体检1次，每学期组织学生参加体检1次，认真组织学生做好眼保健操，认真上好健康教育课，学生近视发病率控制在2%，每年还为师生注射乙肝预防疫苗，购置常用药品和器械，使学校医务室建设达到上级规定标准。
（七）充分发挥党支部坚强堡垒作用和教代会民主监督作用
在党支部的领导下，学校工会工作，共青团工作，少先队工作都开展得有声有色，同时还充分发挥“教代会”的作用。在政务、财务、校务工作全面实行公开制度，充分发挥教师的主人翁精神。
（八）做好后勤工作
学校后勤部门牢固树立服务意识，认真听取师生的意见，积极采取措施保证教育教学活动的正常开展，为解决师生用餐、学生饮用水，为改善办学条件和教师办公条件，为绿化、美化、净化校园做出了不懈的努力。
在财务管理方面，依法对经费实施管理，财务、会计制度健全、落实，经费监督机制健全，开支合理。帐目清楚，从无乱收费、乱开支现象，从没有私设小金库和建帐外帐，一切管理和开支都报请上级财务主管部门批准，多次接受上级检查，都给予高度评价。
在校产管理方面，制度健全，岗位责任落实，对学校财产进行统一清查登记造册，统一实行网络管理。

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