探讨关于新课标下的政治课教学

我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。新课标足为加强思想品德教育

的针对性、实效性、主动性，同时也为适应社会发展和学生成长的需要而制定。那么，在新课标下，我们政治课教学要注意些什么，教师应如何面对教材的处理问题、教法的安排问题以及学生学法的指导问题，这是我们政治课教师在教学中需要不断去探索及总结的。
　　在日常的教学里，教师要积极参与进课改中，对每堂课都进行总结。克服急功近利的心态和做法，潜心研究，埋头实验。把先进的经验进一步落实十教学的行为中，凸现于学生的发展中。
　　一、贯彻新理念
　　新课标下的政治课教学同其他学科一样足一项创造性的工作，要驾驭这项工作，除需要在前期准备丁作的基础上尤其是需要深入学习新课标，深刻领悟课程论专家、学科教学论专家对课程标准特质的解读。要树立“走进新课程、体验新课程、
实践新课程、与新课程一问成长”的理念。教师深钻课标教材，了解学生实际需求，构建互动的师生关系，激活双方的主动性和积极性，促进学生思想认识水平的提高，要创设其交往的情境，给学生以心理上的支持。教师要把学生逐步扩展的生活作为教学的基础。如初一政治教学中，教师要了解学生在认识自我方面有什么困惑；学生怎样认识自我；认识自我过程中需要我们帮助什么。了解学生关于“爱的冲突”突出表现在哪些方面，学生是否明白他们现在实际上困惑的是什么?学生自己是否清楚等等。在教学中教师做到这些，可以使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨。
　　二、明确教学目标
　　教学目标是贯穿教学过程的始终。课前教师科学正确地拟定教学目标是实施好日标教学的关键。因此，教师课前要作好充分的准备，深入钻研教材内容，研究新课标， 了解学生，制定科学、全面、层次性的教学目标。设计的课堂活动形式多样，活 动面广，做到学生积极参与,活跃课堂气氛。这就给教师控制和驾驭课堂能力提出更高要求，落实到每一堂课都要作好充分的准备。教师的导到学生的学，教学过程各个环节也要合理搭配，体现出和谐、自然和优化。总之，课前教师对白己课堂教学的目标一定要清楚、明确，在教学过程中，教师一定要根据学生的回答和表现进行信息反馈，检查是否达标。教师要对其进行有效的矫正和补救，实现教学
过程中互动的积极性和有效性。从而力求在最短的时间内取得最好的教学效果，人人提高教学效率。
　　三、有效的课堂操作模式
　　教师必须随着教材的改革而采取新的教学方法，并努力做到最优化，教学方法是教师完成教学任务的途径和手段，施教有法，教无定法，时代在发展，倘若人死守老观念，抱着老一套说教式教法而固步自封，必定是停滞不前。哪怕新教材编得再好，也会上得枯燥无味，仍侧会走回老路卜去。有效的课堂教学模式和全新的教学内容足相辅相成，缺一不可的。在课堂上，教师引导学生自主学习，设置的情景最好是反映学生的真实生活。提问要有针对性，启发学生思维，进而引发学生学习观念的转变。学生的回答最好不要虚拟的东西，要反映真实情况，体现从真情实感。在进行的课堂活动中，也最好足探究式的。师生之间民主平等，真正做到激发学生兴趣，启迪学生思维，培养学生情感态度和价值观。教师的眼光不能只盯着一些学生身上，最好面向大多数学生。小组活动可以多一点，在课堂上让更多的学生参与活动，教师顺势引导他们的行动，让学生感到可信可近，确切将理论知识转化
为能力与觉悟。
　　在政治课改实验处于起始阶段的今天，每一个政治课教师都有责任和义务去做好探索的工作。无论是正在任教课改年级的教师还是没有任教的教师，都应是课改的倡导者、参与者，并争做课改的推进者和开发者