在科学教学中渗透环保教育

[摘要]：环境问题是当今世界面临的重大课题之一，而环保意识又是衡量一个国家、一个民族、乃至一个人文明程度的一个重要标志之一。在中学生中广泛开展环境保护教育，让他们从小树立环保思想，重视环境保护教育。这是涉及到培养一代人素质的问题，意义尤为重要。因此，在科学教学中，应积极开展环境保护教育，培养中学生的环境保护意识，树华夏儿女的风范。

[关键词]：环保  了解   参与   自觉   素质

一、问题提出的背景

环境，是人类生存和活动的场所，也是向人类提供生产和消费所需要的自然资源的供应之地。

几千年来，人类在地球上繁衍生息，艰苦奋斗，创造了灿烂的物质文明和精神文明。但随着人类社会的不断发展，科学技术的不断进步，人口的不断增加，人类耗用自然资源日益增多，使原来在自然界处于平衡的各种物质，由于人类的活动而在不同程度上影响它们的平衡状态。人类也正是在改造自然界的同时，逐步认识到人类与自然界的关系。但是马克思曾说过：“我们不要过分地陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次的胜利，自然界都报复了我们。”

当今世界面临五个严峻的问题：即人口、资源、粮食、能源和环境问题。在人类漫长的改革自然的历史前期，由于他们的影响还没有超出自然界的物质平衡和生态平衡，还不足以造成对人类明显的反作用。工业革命前，生产力发展水平低，环境污染极为微小，还不能对环境的生态平衡产生可觉察的影响。但随着工业的发展，环境污染的严重性已逐渐开始显现出来。从十八世纪产业革命到二十世纪初，由于大工业的发展造成以烟尘、二氧化硫等为主的大气污染和采矿、冶炼、无机化工中的废水污染问题先后产生。诸于此类的污染问题可分为三个阶段：首先是十九世纪七十年代至九十年代中发生的，如英国伦敦的烟雾事件、日本足尾铜矿冶炼厂排放的废气等等事件，造成大量人员死亡。其次是一九二0年至一九五0年的三十年中，环境问题主要集中于燃煤造成的污染进一步扩大，石油加工和化工等有机化学工业的发展引起的污染,大气污染更为严重是这个阶段的特点。第三阶段是从二十世纪五十年代开始，工业发展迅速，污染扩大，石油的海上运输和海上开采引起海洋石油污染；航空工业的发展导致高空大气层的污染；核武器、核电站、核工业的发展引起的放射性污染。可以说现在污染已遍及全球，甚至在南极那渺无人烟的地方，都    发现了污染物。

近些年，又产生了一些新型污染，如噪声污染、白色污染、世界上许多城市出现的沙尘暴、沿海流域的“赤潮”等等，这些不仅在我国，而且在全世界各个地方也都十分严重，解决环境污染问题已是迫在眉睫，刻不容缓。它不仅威胁当今生物圈中的人和其他生物的生存，而且也要影响人类的子孙后代的生存，这一切强烈要求我们作为生物圈的统治者—人，要保护自己赖以生存的环境。

二、如何在科学教学中渗透环保教育

可喜的是当今世界，对环境保护已开始重视，通过人类的不断努力，我们生活的地球，环境污染已初步得到了改善，国际社会把“环保意识”的高低作为衡量一个国家、一个民族、乃至一个人文明程度的一个重要标志之一。作为一个现代人，提高环境保护的意识，学习环境科学知识，已是迫切需要之事。

当前，在我国中学阶段开设的科学这门学科，它所研究的就是人与自然环境的关系，强调自然环境的恶化与人类生存密切相关，人类要利用自然环境，更要保护自然环境，这样才能更好地保护人类自身。我们要把科学这一得天独厚的优势发挥出来，在中学生中广泛开展环境保护教育，积极引导，让他们从小树立环保思想，重视环境保护，这是涉及培养一代人素质的问题，意义更为重大。因此，在科学教学当中，积极开展环保教育，培养中学生的环保意识。

怎样在日常教育教学当中开展环境保护教育，增强环境保护意识，养成环保习惯，做一个现代的“环保人”，笔者认为应从如下四个方面实施的：

（一）、日常点滴渗透环保教育

要成为一个现代的“环保人”，首先必须了解什么是环保，环境污染有那些来源，又有那些危害等等问题，这就要求学校在日常的教育教学当中，慢慢渗透进去，让他们从思想上认识到环境保护的重要性。

中学科学教材涉及的许多基本知识和基本技能与环境保护有着密不可分的关系，所以在教学当中，要不失时机地渗透环保教育。在平时的教学当中，渗透三大污染的危害及其相关原理和治理方法的教育，传授知识。

首先是大气污染：我们处在大气圈中，时时刻刻离不开大气，洁净的大气是我们赖以生存的必要条件；污染了的大气对人类的健康、动植物的生长、城市设施及名胜古迹的保护均有不同程度的影响。大气污染的人工源有三类：燃料的燃烧；工矿企业生产过程中产生的废气或颗粒物；交通运输排放的废气或颗粒物。这些污染物的危害如碳氧化物会造成“温室效应”、CO中毒；硫氧化物不仅直接对人类有毒害作用，还会引发酸雨；氮氧化物对肺部的危害；光化学烟雾会引起眼睛红肿，引发喉炎等等，针对这些实际情况，对学生阐明产生危害的原理，让他们了解大气质量及对大气污染物的防治对策。

治理大气污染的措施各不相同，从根本上讲，治理污染应做到两点：第一类方法是改进能源结构，采用清洁能源；第二类是在污染物排放到大气之前进行治理。

其次是水污染：水是人类与生物体赖以生存和发展的环境物质，没有水就没有生命。水体污染特别是淡水水体污染，不但影响地区工农业生产，危害生态系统的生存和发展，而且直接威胁着人类的健康。水体污染主要来源是生活污水和工业废水，日常教学中主要针对生活污水进行讲解，让中学生了解生活污水的来源、类别及防治对策。

解决废水污染问题的主要原则是：

1、革新工艺，减少排放

2、注意水资源的净化回收利用

3、发展和采用新技术，提高处理水平

一切从人类的生存和发展出发，做到保护环境，造福人类。

最后是土壤污染：土壤污染是指土壤中的积累化学有毒、有害物质，引起对植物生长的危害，或者是残留在作物中，进入食物链而危害人体健康，它的形成主要是由污染的水质和大气所造成的。此外过量的使用农药和化肥，也是土壤重要的污染源。结合本地的实际情况，重点给中学生讲述农药与化肥的危害。

农药的危害主要是：适时毒害和残留毒害。

化肥的危害主要是：造成土壤板结、缺铁、缺锌、缺磷。

针对危害性提出对土壤污染的治理措施。

    如针对农药可采用：

1、禁止或限制使用高毒、高残留农药，发展高效、低毒、低残留农药，发展生物防治。

2、制定农药的允许残留量。

3、合理使用农药，制定施用农药的安全间隔时间。

4、采用综合性防治措施，达到既高效又经济地把农药对环境和人体健康的影响限制到最低范围内。

在教学当中，要求把这些环境污染问题的危害和治理措施作一项教育目标和教育内容列在其中，当然传授给学生，让他们从不同方面了解环境污染的危害性，环境保护的重要性，从小树立环保意识。

（二）、在实验教学中贯彻环保教育

伟大的化学家波义尔说：“知识从实验中来，实验是最好的老师”。

科学实验有许多生动、鲜明的现象，能使学生获得丰富的感性认识，再经过分析、比较、抽象概括，升华为理性认识，再通过实验从理性回到实践，指导自己的行动，培养学生科学的素养。

实验教学中，结合实验设计，实验条件的改进，进行环保教育，增强学生的环保意识。教学中，可结合对学生实验习惯的培养，教育学生主动地保护环境，并且从身边做起。如对反应后废液的处理，不能只图一时方便，把废液直接倒入水槽中，因为废液会腐蚀地下水管，从而造成水污染，所以在做实验时强调废液必须倒入废液缸中。结合实验、讲解，指导学生按老师的要求进行处理，增强动手能力，养成良好的行为习惯。

又如，在使用干电池的实验中，结合平时使用的干电池，当干电池用尽之后，废旧的干电池的处理问题，首先要给学生讲清楚废旧的干电池内含有“铅”这种有毒的物质，随手乱扔会造成土壤污染，从而危害人类健康。所以必须统一收集起来，集中进行无害化处理，进而实现再利用，真正做到保护环境。

即： 旧干电池     收集      无害化处理     再利用

再如，我们平时在洗涤时，使用的肥皂、洗涤剂等，会产生许多生活污水，结合家门口河中的水葫芦泛滥成灾，澄清这就是由于生活污水大量直接排入河中，引发的水体富营养化污染。这些不仅会污染水体，还会危害人类自身的健康。针对当前这种实际情况，提出问题，开展讨论，让学生自己动手，找出解决问题的方法，切实做到保护环境。

还有许多不同污染的处理，通过实验把它们展示出来，由实验联系环保，通过实验讲环保，解决环保问题，增强学生的环保意识和责任感。让他们深知，保护环境，责无旁贷。

（三）、开设第二课堂，加大环保教育的力度

利用课余时间，让学生联系社会，联系生活，联系实践，亲身感受环境污染的危害，拓宽他们的知识面，让他们深刻认识到环境保护的重要性，培养他们解决实际问题的能力。

第一、开展调查活动。俗语说“百闻不如一见”。经常组织学生对家乡的河流、湖泊的水质污染情况，家乡企业的废水、废气、废渣的排放情况，农药对蚕桑的污染情况等等，进行深入地调查，写好调查报告，然后积极进行讨论，拟出防治措施，并向有关部门反映，呼吁全社会都来关心我们的生活环境。

第二、开展专题讲座。把环保知识作为一项重要内容写入教学活动计划之中，由教师讲或请环保部门的工程技术人员来作专题报告。例如：70年代的世界八大公害，战争中的生化武器，当今世界的温室效应，城市建设中的噪声污染，我国黄土高原的过去和现在，长江三峡工程，新能源的开发等等，通过专题讲座，加深学生了解环境保护的意义。

第三、利用周末和节假日，组织学生参观当地的工矿企业，比较有污染治理的单位与无污染处理措施的单位，找出它们环境的差异，追查污染的来源，丰富他们的环保实践知识。

第四、通过动手实验，既可以提高学生的积极性和独立工作能力，又可以培养学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度，还可以解决一些力所能及的环保问题，培养学习兴趣，治理环境污染的兴趣，增强主人翁责任感。

（四）、通过媒体宣传环保

现今社会是一个科学信息高度发达的时代，我们不仅可以通过亲身实践，治理环境污染的问题，还可以通过不同的媒体手段，积极宣传环保，做一个环保使者。如通过报刊杂志发表各自的见解，阐明环保的重要性，“教人以鱼”。

再可以通过现今的网络手段，图文并茂地讲述环境污染的危害性，保护环境的重要性。总之通过各种手段，让更多的人关注自己生存的环境，意识到保护环境的必要性，从而形成一个良好的氛围，人人动手，保护环境。

中学生正处在一个长知识长能力的阶段，也处在由感性思维走向理性思维的阶段。这一阶段的行为习惯的养成对以后的人生方向起着非常关键的作用，从中学阶段开始，慢慢给他们渗透环保思想，养成环保习惯，对他们长大后对环境的保护，有了一个自觉行动的基础，这一点是其他阶段所不可替代的。因此，在中学阶段开展环境保护教育，意义犹为重大。

[参考文献]：

1、《化学教育学》   范杰    浙江教育出版社    1998

2、《拯救地球》     张觉    海南出版社        2002

3、《大自然发怒了》 扬铸    济南出版社        1994