新课改学习心得

新课改学习心得

                                                                  刘一

新一轮基础教育课程改革已在我省全面铺开，作为一名初中的英语教师，我深感责任重大，同时也伴随着焦虑与疑惑：新教材怎么教？我能教好吗？

经过近一年的新教材的教学实践与近期与兄弟学校参与新课程培训及研讨的学习，使我深深的体会到：要顺应课改大潮取的教改成功，教学模式的转变是关键，否则，一切都将成为空中楼阁。

开展课程改革以来，课堂教学发生了一些积极的变化。教师有了新的教学理念，在课堂上更注意将学生的生活实际紧密联系，课堂教育逐步从传统的住入式的教学解脱出来，带来情景性，人文性，和趣味性，师生互动，生生互动的有效性逐步增强的课堂行为。教师的角色在悄悄的发生变化他们的立求突出学生的主体地位，注重学生的个体发展，在教学中力求尊重学生“主人”地位，尊重学生的人格和权利，努力为学生创建宽松，民主，平等，和谐的学习气氛，从学生的学习方式上看，给学生的思维的空间多，学习主动权强了，自主，合作，探究学习已渐成风气，允许学生有不同的见解，体现了“百家争鸣，百花齐放”另外信息技术和学科的整合更加投入实际课堂，多媒体教学的应用增多，课堂教学的效率大大提高，我对英语课堂也很多新的认识：

教师在课堂中营造了良好的课堂教学气氛，消除了学生的紧张心理，使学生开口说，教师主动地与学生沟通的情感，培养学生积极向上的情绪，教师对教学充满激情，平易近人，情感丰富而不失庄重，风趣，幽默，以平等的姿态与学生进行交流。

在教学中采取多种新颖的教学方法，培养学生的学习兴趣，使学生乐学这样学生一但对英语产生了兴趣，就会自觉地参与到英语学习活动中来，并获得乐趣。当然，引导学生英语学习兴趣的途径，方式有好多，想歌曲，美术，朗诵，游戏，表演，这些方式都会使英语课上得引人入胜，兴趣依然，学生与乐于说英语，自然加速听说能力

给学生的适当的肯定和鼓励，增强学生学好英语的自信心，开口说英语的第一步是艰难的学生既有尝试的愿望又怕说不好，教师适当地给予肯定和 鼓励是必要的，一个期待的眼神，一句鼓励的话语，一份由衷的赞赏都会调动学生的积极性，增强学生学好英语的自信心，有了自信心，就会激发学生产生积极的情绪体验，并向老师期望的方向努力。

教师要坚持英语授课，部分地或全部地使用英语授课，使课堂成为一个小小的英语世界，可以增添学生对课堂教学研究确定日常课堂教学出现问题的研究。经常出现一些大而  的研究课题。

新课程带来了新鲜血液，但也有许多虚的东西充斥课堂，追求教学的形式美，读书时老师示范读，学生读，个别读，集体读了回答问题时有男生，有女生，有优生，有差生：讨论时有小组讨论，有大但讨论个种现代教学手段轮流上场，身色光一应俱全课堂教学中追求时髦，形式主义的现象很普通，几乎每堂课都有情景教学，廉价的表扬多，小组讨论多表演成分多太浓，教师一举手一投足，都折射出的经过精心设计，反复演练才搬上课的，教师主角，学生是配角，一唱一和，看似精彩纷呈，其效果如何，的确值得思考？我觉得，这些课注重“花样”，却有意无意地冷落了学生在课堂上能气喘喘吁吁地跟在教师后面跑，学生哪有自主思考的空间和学习乐趣。

新课程的改革，不可能一反风顺，一蹴  而就，教师仅仅有全新的教育理念，教师的不断探索和辛勤耕耘，还是不够的，还需要全社会关怀和支持，需要对教师工作的全新的评价体系。

目前的教学是以考试为中心  选择教育内容和组织教育活动追求的是以学生通过高分考试而被选拔为最高的教育评价，学生为了考高分，惟而师从，教师为了追求高成绩好名次，对学生采取“高压”手段，许多地方学校采取的结构工资制未位淘汰制，使教师感到前所未有的压力，在这种心情背景下，新课改使部分教师感到措手不及，特别是一些年龄较大的教师自感到知识老化，教法陈旧，无形当中产生了莫名其妙的恐惧感，影响了正常的生活，青年教师生活节奏快，加之独生子女家庭长的对升率特别关注加之评价机制带来压力，不少教师都感觉自己时常有身心惧疲之感，大面积教师存在心理疾病，很大部分是评价机制带来的压力，特别是在农村和偏远的城市，教师工资与大城市差距较大的现实让教师在“无私奉献”的职业道德标准面前压抑困感，教师职业本该是“太阳地下最光辉的职业”但一腔的苦向谁诉！希望新课改换教师一种平静乐观的心态，处于被动地位的教师，老师在精心研究教学时可以发挥其自主性，但研究的成果尚需要钞票的支持方有可能得到所谓社会的认可。在老师的甘心选择清贫，用不多的“死”工资养家户口，而自己衣着朴素得认一眼就能看出是老师时候，却不得不被迫再为自己所付出的心血和脑力劳动追加金钱上的付出这是否让人有些于心不忍呢？

这一问题当引起我的警觉，这无疑是对教师承重的工作负担和巨大心理压力的雪上加霜，我呼吁全社会各级政府部门善待教师，切实减轻教师经济上和精神上的双重负担。