振起“双翼” 追求实效

思想品德教育和心理健康教育是德育工作的双翼。在德育工作中，我们力求使这双翼齐飞，塑造学生高尚的情操和健康的心理。不懈努力，追求德育工作的实效性。

毋庸置疑，学校德育的最终目的是为了教会学生做人，将来做品德高尚的人。而如何教会学生做人则是德育的关键，在长期的实践中我们深切体会到：坚持不懈地对学生进行思想品德教育是教会学生做人的基础。

为实现上述目标，几年来我们把《小学生行为规范》、《小学生守则》和《小学生礼仪常规》作为学校德育的主要内容抓好抓实。

在管理上，我们充分发挥少先队在德育工作中的独特作用，利用队员们积极好胜的上进心，在各中队间开展学习、纪律、礼仪、卫生、劳动和在语言、行为上使用礼貌用语、礼貌体态用语等规范教育的班风评比。少先队大队委组成一个每日班风评比检查小组，通过校门轮值检查督促，班级实地检查、（内容包括学生的纪律、公共卫生、个人卫生、出勤、穿着仪表、礼貌用语、两操、公物保管、行为习惯等），把每天检查结果逐日公布在学校的布告栏上。做到每日有检查登记，每周又有小结评比，每月有总结表彰。这样，各中队都不甘落后，各方面力争上进，开展竞赛。全校形成了人人不服输、人人积极向上，人人讲文明礼貌的新风尚。
　　在形式上，我们一方面进行广泛的宣传。通过大会、小会、班会、“蓓蕾电台”广播、黑板报、班级以安全教育为内容的主题活动、组织学生观看有关安全教育的VCD等，把合格小公民的具体内容，小学生守则、小学生行为规范，如礼貌语言用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见；礼貌体态用语：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让等。进行广泛宣传教育，创造浓烈的教育氛围。另一方面，我们要求每位

都必须会熟练背诵《小学生守则》、《小学生行为规范》,知晓合格小公民的具体内容、礼貌语言用语及礼貌体态用语的常用语言，并组织各中队开展“争做合格小公民”的比赛活动。
　　在开展广泛宣传的同时，我们还经常开展一些活动。如开展“做文明学生”的活动，以看谁能否在校勤学识礼、关心同学、尊师爱校，遇到师长要问好、行队礼，同学之间使用文明礼貌用语，做一个好学生；能否在家孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、爱惜弟妹、自觉做家务劳动，做一个好孩子；能否在社会敬老爱幼、爱护公物、遵守交通规则、遵纪守法，做一个好少年等作为主要活动内容。结合每周的升旗仪式，我们把它作为培养合格小公民的一次庄重而严肃的教育活动，由少先队专门成立了升旗仪仗队，在升旗仪式过程中，开展看谁站最笔直、行礼最标准、歌声最嘹亮的比赛，同时负责讲话的人要求先做书面准备，把爱国教育、理想教育、集体主义教育、礼仪养成教育有机的结合起来。既庄严实在、又有教育效果。此外，在学校的倡导下，少先大队还组织成立了少：“在课堂教学中，应注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”可见，课堂教学是对学生进行心理健康教育的主要阵地，为发挥其主阵地作用，我们对教师在学科教学中实施心理健康教育提出明确要求：

１、         在课堂教学中，尊重每一个学生。老师用和蔼可亲的态度善待学生，运用鼓励性的语言激励学生，禁止对学生讽刺挖苦，漠不关心，甚至体罚、责骂，使学生敢于并善于发表自己的见解。

2、在课堂教学中，理解每一个学生。承认学生的个性差异，善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的愉悦。

3、在课堂教学中，信任每一个学生。公正地对待每一个学生，形成真诚的人际关系，对学生不偏心，让每个学生感受到师生关系，生生关系的平等与真诚。

年志愿者，并德育是一门学问，是一门塑造心灵的艺术。几年来，我们以思想品德教育为基础，以心理健康教育为突破口，开展了丰富多彩的活动，使学生的个性得以张扬，思想品德素质得以提升，学生形成了健康的心理，在教育活动中展示出了他们的人格魅力。实践证明：我们德育工作的成功源自放飞双翼，追求实效。

经常开展一些志愿活动。